培养小学生口语交际的实践策略

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1、培养小学生口语交际的实践策略泸定小学：高春莲针对当前小学口语教学和小学生口语交际能力的特征，如何改进口语教学,提高学生口语交际的能力和水平，可以按年级段由低到高遵循循序渐进的原则选取如下对策：（-）引话“源”，打开学牛的“话匣子”要引导小学生“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；能简要讲述白己感兴趣的见闻；积极参加讨论，能就感兴趣话题发表白己的意见；对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提岀问题，结合课外阅读，共同讨论”。教师做到教学语言亲切、诚恳、贴近学生年龄特点，站在学生的立场，与学牛一起说

2、、一起想，缩短师生之间的距离。经常与学牛共同“拉家常”、聊天，一起讲故事，续编故事，使学生的口语交际有“源”而发。尤其是通过谈论动画片、童话故事，更能打开学生的话匣子，引起学生的共鸣，丰富口语交际的内容，增大口语交际面。（二）抓活动，促进学生口语交际能力的提高1.在活动中培养口语交际能力活动是小学生喜闻乐见的形式，教师要根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，让学生在活动中锻炼口语交际能力。组织生动有趣的游戏活动。如组织“瞎子击鼓”、“贴鼻子”、“画嘴巴”等游戏，用较短的时间完成简单的游戏，然后指导说；

3、可提示：游戏开始我们做什么？过程怎样？结果怎样？你觉得哪部分最有趣？为什么有趣？观众的反应怎样？组织劳动竞赛活动。如组织“钉扌】

4、子”等比赛。然后按先后顺序说说活动的经过、结果及自己的感受。组织手工剪、贴、画活动。由教师提供几个简单的图形或符号，让学生通过手工剪、贴、画后，再向同学们介绍自己所完成的过程及其内容。2.在情景中培养口语交际能力利用幻灯片制作一个或几个动物图片或场景，创设一个故事的开头，然后让学生充分发挥想象，编童话故事。或者教师事先做好录咅，叙述一个故事的结尾，让学生想象故事的前一部分。在叙述的过程

5、中，可适当地加入动作表演，引发兴趣，从而有效提高学生的表达能力。在情景导引下，要注意三点：一是要让每一位学生“动”起来；二是要特别关注“开口难”的学生；三是鼓励创新，不人云亦云。3.在操作中培养口语交际能力在口语交际教学中，不可能仅停留在师生之间、学生之间的对白与简单表达中，更应注意针对低年级学生的年龄特点，增强口语交际的操作性，以强化训练效果。在《小兔运南瓜》一课中，让学生运大南瓜等实物，一边运，一边说，或其他学牛一边看一边说；在《我爱画画》一课中，让学牛自己动手画一幅画，再向其他同学夸一夸自己的画。（三）强实

6、践，多形式提高口语交际综合能力教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。语文是教育资源最丰富、与现实牛活联系最紧密的学科。培养口语交际能力也不例外，教师要充分利用语文实践活动，创造性地设计口语交际的内容。为了使学生练在平吋，练在全体,可以把每口每节语文课前五分钟设为“五分钟演讲”时间。形式不拘，内容不限。阅读收获、亲历趣事、今日要闻、诗歌故事等，把它作为锻炼学生口语交际的一个机会。同学说完，下面的同学给予评议。刚开始，学生评议时可能前言不搭后语，时间一长，从每个小评论员嘴中都能说出一套流利的话。随着时间的推移

7、，对学生“说”的要求应当不断提高，开始从语调高低、咅色圆润、有表情、声咅抑扬顿挫等方面对学生进行严格要求，使学生在听说能力方面得到了长足的发展,同时也积累了丰富的习作素材。1.以读学说朗读是学牛口头表达的基础，它既能让学牛积累表达规范的语言，又能让学生体验到“规范”语言的价值，进而建立起学习语言的目标。重视朗读的训练，一方面让学生多听录音朗读和教师范读，通过直接感受语调、语气的变化和体态语言去深刻感受语言的情感；另一方面在学生理解课文的基础上，训练将作者的思想感情转化成学生自己的“口头语”去充分表达发挥。如分角色

8、朗读、换角色演讲、“课木剧”表演、想象延伸等都是口语练习的好形式。长期训练，学牛不仅可以积累丰富而规范的语汇，而口能不断增强语感，促学生水到渠成的准确用语、表情达意。2.以说带学素质教育的课堂教学要求以学生为主体，教师主导的教学模式。为了更好地发挥学牛的主体参与意识，培养学牛的口头表达能力，教师应该在课上做学生的忠实听众，学生充当教师的角色。在充分预习准备的基础上，学生们能较熟练地把一堂课的重难点很好地突破，而且经过一段时间训练，语言连贯，口齿清晰，师味浓厚，老师课上几分钟稍加评议，学生便心领神会，口语表达能力提

9、高的很快。'3.以听导说小学生最感兴趣的是听故事。根据学生这个心理特点，可以组织学生收听有较强趣味的录音故事，并要求学生说出重点，交互设疑、解惑，复述故事。总Z,不拘一格，尽量让学生“八仙过海，各显神通”，为口语交际创造好一切条件。布置学生在校外留心大人们的对话，辨析人们口语交际中的“毛病”，学习幽默风趣的对话。在“语文活动课”中常开展“听进去，说出来”的小型活动，努力促