多媒体环境下话题教学在词汇教学中的运用

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1、多媒体环境下话题教学在词汇教学中的运用摘要：词汇是语言的三人要索z_,是语言的基本材料,英语教学离不开英语词汇教学。词汇教学历來是中小学英语教学的重要内容和难点所在。随着拮息化吋代进程的不断加剧，多媒体教学已经成为培养学生学习兴趣、提升学生语言运用能力的有效途径，本文介绍了牛津小学英语词汇板块的特点和要求以及板块设立的意义，从现阶段不同教师采用的教学手段与教学目标完成的情况，分析特定教学法的得失，根据新课改的要求，探索性的讨论如何在多媒体环境下在词汇教学屮渗透话题教学，提高课堂实效。关键字:多媒体环境；词汇板块；

2、教学现状；话题教学；教学实践1.牛津小学英语词汇板块设计的目的与意义新英语课程改革的重点Z—就是“要改变英语课程过分重视讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。因此提升学生对词汇的掌握及运用能力，必须将词汇教学与培养学牛英语学习能力有机结合起來，通过有效的教学方法激发起学牛学习词汇的兴趣。《牛津小学英语》教材中创造性的加入了look,roadandlearn这-•新颖的词汇学习板块,其设计冃的是为学生的词汇学习提供更为生动有效的方式。该板块一改以往词汇教学的单一性，采川了生动的图片教学方式，将学生已

3、冇知识复现并注垂在此慕础上进行拓展。联系学生已有的经历，对与该话题有关的词汇产生联想，再拓展到与该单元话题侑关的词汇学习。其次，该板块还通过与单元学习内容的密切联系及反复运用扩人和巩固学牛词汇量。拓宽学生对与话题相关词语的认识和运用。学生根据反复性的操练，科学高效地扩大词汇虽，帮助学生提高运用词汇理解和表达不同功能、意图和态度等的能力。二、look,readandlearn板块教学的现状分析《牛津小学英语》look,roadandlearn这一板块不管是形式上述是内容上都堪称英语词汇教学的优秀教材，然而根据笔者的

4、教学观察发现，不同的学校与老师对于这一板块的教学重视程度和使用方法存在很大的差异。冇的教师对于这一板块的教学形式较为简单，没冇做到认真处理而是以学生自学为主，通常情况下就是教师领读词汇几遍，然麻要求学生熟记,有的老师把这一板块直接当作词汇表处理，这种处理方式难免会让学生再次冋到死记换背单词的老路。与之相反，有的老师在处理look,readandlearn板块的词汇吋，乂会落入另一个极端，就是像讲wordlist中的生词一样，教师力求细致明了，一味地讲述生词的用法,学生一味地做笔记，让学生产生了一种单词学习无穷无尽

5、的反感。教师采用如此方法处理该板块，不仅给英语教学带來了更大的负面影响，使学生产生厌学情绪，更重要的是抹杀了学牛科学扩大词汇量的能力。如來教师能在教学中采用多媒体配以适当的话题性练习，对于该板块的教学应该町以达到事半功倍的效果。因此，我们教师对于该板块教学抱有简单应付以及刻板传授的态度都是不可取的。3.多媒体环境下的话题教学3.1借助多媒体丰富教学话题英语教学中所说的话题教学，是指以一个话题为教学屮心，以课木所提供的材料为基础进行广泛地、系统学习活动的一种教学方式。这种教学目的在于讣学牛从所给材料为出发点,通过收

6、集大量的相关资料，参与特定话题的相关活动的过程中深入理解所给话题的内涵，开展思维活动，拓展认知领域。江苏省小学英语所使用的教材《牛津小学英语》能够严格遵循新课程标准所确定的课程冃标和教学要求，该教材每个单元共冇八个板块组成，各个单元板块与板块之间都存在着紧密的联系。这套教材从单元标题设置到课文内容选材都紧扌II生活,以某一话题为主线，贯穿生活的各个方而，借助各种活动及其他丰富有趣的教学形式，让学生在交流合作中掌握课木知识的同时拓展自身的知识层而及学习的趣味性，极人的提升了学生英语语言交际能力及自主学习的能力，充分

7、体现了新课标以学生为主体的教学理念。要达到冇效的话题教学，教师必须要学会转变自身的角色，教师不再是知识的传授者而是学生学习的促进者，鼓励学生借助备种网络资源获取相关信息，激励学生白主、积极有效地进行学习活动。教师要放下教学权威者的架子，学会平等地对待学住，要善于、乐于和学牛交往,及时了解和掌握学牛的动态及时有效的给了学生鼓励、支持和引导。因此，教师要结合学住口身的特点及学习兴趣，利用多媒体手段，通过图片、影像等设置出贴近学生生活并几令学生感兴趣的话题，给学生展示一个具冇吸引力的求知世界，并注重结合运用以学生为主体

8、的教学理念，让学生充分发表白己的意见，人胆的提出质疑并致力于求解，教师还要关注学生的个性发展，开发每个学生的白身潜能，在教学活动屮适当的渗透徳育教育，培养学生健全的人格。通过以话题为中心的教学，将话题、教学、能力培养有机结合，采用交际法、任务型教学等各种教学方式，让学生在“听、说、读、写”等方而得到有效训练，使学生们能够捉升自己的英语知识积累并运川到口常交际当中，做到能够