多媒体教学在现代教学中的运用

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1、多媒体教学在现代教学中的运用　　摘要：随着现代信息技术的发展，近年来一种全新的教学方式渐渐兴起，并以其形象、直观、内容丰富等优点得以迅速传播，这就是多媒体教学。多媒体教学的发展对于课堂教学的促进运用十分明显，但在使用过程中，也逐渐暴露出了很多问题。本文就多媒体教学的优点，对于多媒体教学认识的误区，以及如何正确利用多媒体教学手段做出了阐述。　　关键词：多媒体教学；新课改；课堂教学　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-155-01　　多媒体教学以其独特新颖的手段，可以和传统的教学手段相结合，为学生提供了更为丰富的课堂体验，因而在现在的课堂教学中得

2、到了广泛的应用，但在当前中学的多媒体教学中，依然存在着很多问题，如何利用多媒体教学的优势更好地进行教学活动，是一个值得探讨的问题。　　一、多媒体教学方式的优点　　传统教学方式大多只是教师讲授与课堂板书相结合，在形式上比较单一，内容上比较匮乏，难以激发学生对于教学内容的兴趣。多媒体教学能将图片、影像资料与课堂教学内容很好地结合起来，扩充课堂内容，使教学方式和手段多样化，既能提高学生的学习兴趣，也能在一定程度上起到改善课堂纪律的作用。4　　此外，传统的教学手段需要教师将重点内容展现在板书上，课堂上的板书往往会浪费许多时间。利用多媒体手段则可以大大节省这一时间，使课堂时间更加充裕，在既定的时间

3、内可以讲授更多的知识，提高了课堂时间的利用率。　　二、多媒体教学手段认识的误区　　1、多媒体手段的滥用和误用　　多媒体的使用过程中，也会出现各种各样的问题，其中最常出现的，就是部分教师在使用多媒体的过程中，没有很好地进行信息筛选，只要是跟课文有关的东西，都一股脑地搬到PPT里，课堂内容虽然丰富，但却过于繁杂。学生在课堂上忙于记笔记，很难静下心来听教师讲课，给学生增加了很多不必要的负担，反而会影响学生对于教学重点的掌握。　　2、多媒体教学不等于素质教育　　上述情况可能是一种极端，但在教学中还存在着另一种误区。现在我国各地都在推广素质教育，一些学校错误地把教学手段的先进当作了教学思想的先进，

4、将多媒体教学同素质教育画上了等号。须知，素质教育指的不仅仅是教学手段的先进，而是教学思想的演变，是学生为主体的教育活动。如果教师对于学生的教育仍然是填鸭式的，学生只是被动地接受知识，而没有自觉主动参与教学活动的意识的话，不论运用了多么先进的教学手段手段，这种教育仍然是失败的[1]。　　3、不能用用多媒体教学完全代替传统教学4　　多媒体教学手段固然有着诸多优点，但传统教学手段不能被完全摒弃。部分教师在讲课时，用视听手段代替学生朗读，以为有了视频音频就可以不用学生自己朗读，其实这是错误的。我们的语文教学注重培养的是学生的“听说读写”全方面的能力，视频音像资料只能作为教学的辅助手段，给学生的学

5、习提供参考，教会他们如何更好地诵读。但学生的自主朗读也是加深对于课文印象，深度了解文意的过程，这一过程不能被省略。　　还有些老师在讲课时，用PPT完全代替板书，这种做法也是不可取的。课文的重点部分用板书，可以加深学生的印象，提醒他们重点所在。而且完全用PPT，PPT中的知识量过大，也不利于学生的知识吸收，反而会和当初的目的背道而驰。　　4、随机应变，不能被PPT束缚　　在课堂上，最重要的就是激发学生参与课堂的热情，如果一味按照事先设定的步骤进行，可能会打击学生参与课堂的积极性。因此在利用多媒体授课时，要注意PPT的内容设定，可以发散思维的问题尽量不要设定在PPT上，在课堂教学中也要注意变

6、通，不能被PPT束缚。无论如何，多媒体教学只能作为教学活动的辅助手段，不能喧宾夺主。　　三、如何正确利用多媒体　　1、对于多媒体手段要有正确的认识　　多媒体教学尽管有着诸多传统教学所不具备的优势，但其终究只是教学的辅助手段，无论使用何种教学手段，都要谨记：教学的目的和重心是知识的传授以及学生创造性地培养。教师对于学生的指导，应当是利用教学手段，促进其知识的延伸，使学生能够自主掌握学习的方式和能力。若是让手段左右教学，只会导致教学效率的低下[2]。　　2、利用多媒体教学时要更加注重教学重点的突出4　　由于多媒体教学方式在教学形式上的的便利性及其内容的丰富性，在教学过程中会有大量超出课本知识

7、的内容，因此教师应该格外注重知识的筛选以及重难点的突出。所选的内容是否切合文章的主题，所用的信息是否能帮助学生更好地理解文意，过多的内容会不会干扰学生的注意力，这些都是需要考虑的因素[3]。　　3、提高自身素质　　无论教学手段有多么先进，教学思想有多么开放，教师的水平永远是影响学生发展的最重要因素。身为教师，更应该有不断进取的精神，我们应当不断充实自我，提升自身的文化修养。在知识提升的过程中，提高对于多媒体手段的操作水平，将现代教学