简易多媒体教学环境在农村小学中的运用

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1、维普资讯http://www.cqvip.com农远工程WWW．itedu．org．cn田JII塾塾童煎熬膏口／江晓明吴娟随着农村中tJ,学现代远程教育工程不断推广，没有实现信息技术与课程的整合。农远工程的三种模式配置已经为大家所熟知。我们鉴于“模式一”、“模式二”在实际运用中存在诸在调研中发现，三种配备模式在实际运用过程中遇多问题，如何对现有环境进行创新改造，既节约资到诸多问题，在一定程度上制约了农村地区小学基金，又能灵活地满足农村地区的现状成为摆在我们础教育现代化和教育信息化的进程。面前的首要任务。简易多媒体的设想由此产生，并依首先，农村小学由于受当地经济条件

2、制约，电教托“基础教育跨越式发展项目”在河北省丰宁满族自设备数量明显不足，尤其是计算机、液晶投影仪等能治县率先进行试验。够带来高产出的设备数量更少。“模式一”只包括电一视机、DVD机和教学光盘，在课堂教学中教师只能。简易多媒体教学环境的组成根据教学光盘包含的内容进行设计，使用的灵活性简易多媒体包括一台PC机和一台用做显示的电受到限制。“模式二”在小学中算配置比较高而且比视，可以通过对“模式一”、“模式二”所配置的相关较有用的，但是根据农远工程的要求，一些条件不具硬件进行组合改造获得，也可以对“模式一”、“模式备的农村小学得不到此配置，即使有此配置也只是二”另行投入

3、设备配置而得，它发挥的作用相当于一所学校有一间类似多媒体环境的教室，难以满足“模式三”中的多媒体教室。如下图所示，Pc机作为全校所有教学班使用的需求。教师机，由教师操纵和控制，用于创设情境、传递知其次，由于我国基础教育中的教材建设实施的识、激发兴趣等。教师机的主机由一根转接数据线与是一纲多本的策略，不同地区往往选用不同版本的电视机相连，电视机作为集中学生注意力的大屏幕。教材，这给农远工程提出了另一个挑战Ⅱ何让统这样就能够充分发挥相当于多媒体教室的功能，完一下发的远程教育资源适应不同地区农村中小学的成相应的教学活动。需求。同时，由于农村师生与城市师生在经济、文化、知

4、识、背景等方面存在一定差异，任何教育资源进入接拯}艇瓷撵存资；崔琢地盘某个地区并在教学中发挥作用，必然要经历一个本土化的过程。由此看来，农远工程提供的资源无论是在学科普适性上还是在地区配套性上都不能完全满足要求。敦I；i『』多再次，当前远教设备的使用情况差强人意，其中最大的问题是设备闲置现象非常严重。加之部分教师缺乏信息技术与学科课程整合的理论与实践，一些学校基本是将远教设备仅仅用于上信息技术课，36中小学信息技术教育2007年第12期维普资讯http://www.cqvip.com农远工程田JII塾登童地一WWW．itodu．org．cn与农远工程“模式一”、“

5、模式二”相比较，简易网络资源中寻找各种系列的英语教材，如GOgO英语、多媒体能够在较低投入条件下提高覆盖率，使教学运色拉英语等都可以加以利用。用更加灵活。三者的优缺点对比见下表。(2)听说练习策略。在这个环节中，学生灵活运用新知进行听说练习。这里提供的多媒体材料不再是简易多媒体环境与农远工程模式配置优缺点对比对话，更多采取的是“(一张或者几张)图片+关键名称硬件配置投资金额估计优点缺点信息(keyinformatiOn)”形式。教师的示范作用模式电视机．DVn投资少．疆配置单一、一播放札03万元盖率高受限赶适当减弱，只需将这个环节的形式和大致涉及的内容卫星接收系领

6、域示范给学生即可。比较常用的方法是，教师提供模式统计算机．电配置高．运投资较太，二l6万元视机mD播放l是活覆盖车低一段话，去掉其中一些关键信息，只是为学生搭设描投资较，述的“骨架”，学生借助keyinformatiOn灵活搭配覆盖章较高运投资费比模简易§媒体计算机电观札05—0b万元用较琵活满足式一略高，比柱相关信息，进而拓展运用。教学需墨式二要般这个环节需要的多媒体材料就比较简单了，可以从上面提到的三种途径中截取相关图片，还可以直接二简易多媒体在农村小学英语教学中的在网上寻找图片，这样会更快捷。运用策略2．利用视昕促进学生昕写策略教学四要素中的教学媒体发生了变

7、化会引起其这个环节中的听写不同于传统意义上的听写，不他三个要素发生相应的变化，从而引发教学策略的仅是教学媒体上的区别，更是教学观念上的差别。利变化。有了简易多媒体这个硬件基础，接下来要关注用简易多媒体进行的听写是将所要写的内容放到篇章的是怎样在教学中使用的问题。农村的小学英语教结构中，学生在听的过程中需要听懂文章大意，同时学存在特殊性，因此更需要信息技术的介入。分辨有用信息，并将其写下来。短短的几分钟听写，我们所开展的“基础教育跨越式发展创新试验”学生的思维进行了多种训练，真正体现了深层次认知(以下简称“跨越式”)遵循以语言运用为中心、以听加工的思想。说为主、注意

8、利用多媒体