多媒体辅助英语教学方法探析

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1、多媒体辅助英语教学方法探析多媒体辅助英语教学方法探析摘要：随着多媒体技术的不断发展，展现出来很多的优势，使得其应用的范围越来越大，在教育行业也有着类似的探索。文章首先探析了多媒体在英语教育过程中的优势，总结和归纳了其应用的效果,在此基础上笔者探析了自己使用多媒体进行英语教学的体会，提出了很多有建设性的意见和建议。从最初接触多媒体的不知所措，到如今的熟练运用，对于多媒体教学，我有不少的感受。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的举措。关键词：多媒体；英语教学；教学方法屮图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号:1674-9324(2014)36-0241-0

2、2一、运用多媒体进行英语教学的优势1.教师可以充分利用媒体创设情境，充分调动学生的视觉和听觉，激发学生兴趣，以优化英语课堂教学环境。2.节省了大量板书的时间，减少教师的工作量，宝贵的课堂时间可以留给学生更多的听说训练机会，极大地增加了课堂容量。3•方便了每天的测试，如：看着音标写单词、写意思，看着中文写英语短语等。这改变了传统的“教师读、学生写”这种比较费时的听写方式。4•多媒体网络的运用可以发挥网络的信息共亨功能的优势。5.多媒体使复习课、语法课不再枯燥无味和“满堂灌”，并能及时准确地反馈评价。取得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正，真正提高了课堂效

3、率。二、多媒体技术辅助教学方法的运用及效果1・在新单词教学中，利用多媒体培养学生见其形而知其音，听其音而知其形的能力。改变以往机械地以单词表带读单词进行教学的方式，通过自制教学幻灯片课件，利用多媒体技术，声形并茂、动态地呈现新单词音标，通过音标教单词。例如仁爱版七下Unit5Topic2SectionA的单词教学。第一步，让学生根据音标读单词，写单词，写意思。先让学生自己读，不会读的问，再讲解读音规则。女11：1、3、5中°。发[u：],2中肛发[❷：]等。1.[su：n]2.[k❷：d]3.[ru：m]4.[h?衡：叮5.[pu：1]6.[rAn]第二步

4、，在大屏幕上向同学们展示有关图像和英文拼写，让学生看着图片说出新教的英语单词。这样生动、逼真的图像一下就吸引了学生的注意力,消除了他们对生词的陌生感。学生刚学会单词，又看到美丽的图片,这给他们一个愉悦的环境，有效地激发起学牛学习英语的兴趣，学生的学习兴趣被调动起来了，他们也牢牢地掌握了单词，提高了课堂教学效率，并冃学生学得轻松，老师教得也轻松。第三步，给学生儿分钟时间，让学生马上背下单词來。第二天用课件把音标展示出來，让学生写出单词和意思。因为学生对前一天生动的多媒体教学画面还有很深的印象，能较快地回忆起所学的单词，并进一步加深记忆,掌握新教的知识。2.在

5、进行课文教学吋,通过多媒体提高学生听说译的能力和自学能力。为改变以往教师讲解，学生听的教学方式,要积极利用多媒体技术，辅助课文讲解。以教仁爱版七下Unit5Topic2SectionCla为例。（1）用多媒体课件，快速“板书”,布置任务。给学生8分钟时间，完成口读课文la,完成lb。同时，在屏幕上呈现本课词组的屮文意思，让学生从课文屮找出英语词组。如：SectionC看这些图片带某人参观某地绕操场跑步进行足球比赛……（2）请同学看着中文翻译出英语，再运用课件核对答案。要求学生笫二天能看着中文写英语,学生有压力，就主动学习，主动做笔记。这样教学，能有效提高学

6、生译的能力和自学的能力。上课大部分吋间学生都很忙，看到学生专注的样子，作为老师真的感到很欣慰。（3）播放图片，让学生看图说话。通过画面呈现，就能使学纶更加易于理解接受，从而激发他们的学习积极性和兴趣，增强课堂刺激的新颖性。在多媒体辅助教学中，教师像是导演，导演出一幕幕场景，把多媒体教学手段与情境教学有机地整合，也能利用多媒体，强化学生主动参与，突出学生主体地位，从而提高学生说的能力。女th通过图片，教师问："Whataretheydoing?”让学生说出：Somestudentsareplayingbasketbal1.Afewstudentsarerun

7、ningaroundtheplayground・（4）播放flash动画，丰富标准的视听教学。播放动画，可视情况，自由控制播放次数。第一遍让学山边看边跟读，第二遍不看只听跟读，flash具有形声、动画兼备的优点,解决了用录咅机播放单调无味的不足，更有效地激发了学生的学习兴趣，由于要求要背诵课文，学生都能很认真地听和读，这就提高了学生听的能力。3.在进行复习课教学时，利用多媒体课件，极大地增加课堂容量，并能及吋准确的反馈评价学牛的学习效果。在传统的复习课中，一切都由教师讲，学生只能被动地听，即处于被灌输的状态。结果一节课下来，老师讲得累了，学生也听累了，而学

8、生听的效果如何，无从评价。而运用多媒体技术进行英语课复习吋，能及时