大學生宿舍人際關系探析

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1、大學生宿舍人際關系探析【摘要】本文分析瞭大學生宿舍人際關系的現狀、存在的問題及原因，提出瞭改善大學生宿舍人際關系的對策。要教育大學生重視宿舍人際交往，處理好宿舍內部的人際關系；教育大學生懂得理解和包容，學會換位思考；教育大學生掌握溝通技巧，學會正確處理人際關系。口【關鍵詞】大學生宿舍；人際關系；溝通技巧研究表明，人際關系對個人的身心健康具有重要影響。□口[1]□我國著名醫學心理學傢丁瓚教授指出:人類心理的適應,最主要的就是對於人際關系的適應，人類心理的病態，主要是由於人與人之間關系的失調而來。大學生正處於學習知識、瞭解社會、探索人生的重要發展時期，也是從未成年人走向成年人、從校園步入社會，

2、完成社會化任務的重要過渡時期。和諧穩定的人際關系有助於大學生建立正向的自我認同、形成積極穩定的情感，提高大學生的社會化程度和身心健康水平，對大學生的成長發展具有重要作用。宿舍作為大學中一個基層單位，它所承載的不僅僅是睡覺和休息的功能。宿舍人際關系作為大學生人際關系重要的一部分，其和諧與否影響大學生的主觀幸福感受，關系大學校園的和諧穩定。有人認為，宿舍人際關系已成為與大學生學業關系及生活中其它關系並列的第三大重要關系類型。口口[2]□口一、當前大學生宿舍人際關系的現狀口調查發現，大學生宿舍人際關系總體是好的，主流是和諧健康的。許傳新認為在大學生宿舍人際關系中很少與人交往或經常發生宿舍矛盾的隻

3、是少數，絕大多數宿舍成員之間能夠相互理解、相互尊重、相互信任、相互幫助、相互關心□口[3]口。毛小玲等人發現宿舍人際關系中和諧性和親融性因子均分明顯高於沖突性和擾他性因子均分。□□[4]□許莉婭通過對北京市的大學生調查研究發現，大學生對室友的總體滿意度水平較高，能經常與室友進行互動和交談，並且解決矛盾沖突的方式方法已趨於理性。□□[5]□吳連海利用自編問卷對廈門地區部分高校大學生調查發現，對大學生宿舍人際關系質量自評為“良”占被調查對象的74.4%,自評為“優”的占14%,另外兩個等級為“差”和“一般”,總計占到9.8%;對大學生宿舍人際關系主觀體驗為'滿意'和啡常滿意”所占比例為口68.

4、3%口,啡常不滿唧不滿”所占比例僅為仃.1%另外13.8%^無所謂”的態度。□□[6]□這說明大學生作為高素質群體的代表，基本能正確認識和看待自己和他人，能較理智地控制自己的行為，在一定程度上尊重他人、包容他人的缺點，岀現矛盾能及時有效地采取方法處理解決,對宿舍人際關系具有較高的處理能力，主觀體驗較為滿意。口二、大學生宿舍人際關系存在的問題及原因口雖然總體來說，大學生宿舍人際關系狀況是良好的，但其中存在的問題也並不少見。大學生宿舍人際關系問題雖不具有普遍性，但其對學生個人成長發展的危害性、對教育管理工作的破壞性是不容忽視的。口莊國波、唐平秋將大學生宿舍人際關系分為和諧型、弱和諧型、松散型、

5、小群體型、失控分裂型五種類型□口[7]□:“和諧型”是指較為和諧融洽的宿舍關系「弱和諧型”是指宿舍中大多數成員之間關系融洽，僅有極個別成員存在分歧，相互不能合作;“松散型”是指宿舍成員之間缺少溝通與合作，但也談不上情緒對立，“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”是其真實寫照；“小群體型”是指宿舍內存在一個或一個以上“和諧”的小群體，但群體之間是弱和諧或松散的：失控分裂型”是指大多數宿舍成員處於對立、沖突的關系之中，宿舍氣氛緊張、壓抑和煩躁。口分析“松散型”和“失控分裂型”宿舍產生的原因可能有如下幾k大學生個體差異所致口每個大學生有不同的傢庭背景、生活習慣、個人愛好,以及不同的個性特征，例如有的

6、人習慣早睡早起，有的人喜歡挑燈夜戰,有的人專愛整潔，有的人邇遢凌亂，有的人甘為朋友兩肋插刀,有的人喜歡精打細算、斤斤計較，有的人詼諧幽默、喜歡大傢說說笑笑，有的人一絲不苟、喜歡清淨獨處，諸如此類，在宿舍這個狹小空間裡，都不利於宿舍成員間的融合。另外大學生追求個性獨立，固守自我，不輕易改變自己以適應他人和集體，缺乏寬容、包容和理解他人的能力，久而久之，不能相互接受，引起不滿和抱怨情緒，相互不予理睬，最終導致矛盾發生。口2、部分大學生缺乏人際交往基本技能口大學生大部分是獨生子女，在傢備受傢長的呵護，並且中小學階段學生的任務以學習為主，教師傢長忽視其它能力的鍛煉,一些交往活動受到限制，缺乏必要的

7、人際交往經驗，人際交往能力欠缺，比如：缺乏換位思考能力，以自我為中心，不能理解他人、包容他人；缺乏溝通能力，或者隻顧自己喋喋不休地說個沒完，不能傾聽他人的意見和感受，或者不掌握溝通技巧，說話得罪人；宿舍內出現瞭小的摩擦不能及時化解，缺乏處理人際危機的能力等。口3、不正常的心理因素所致口大學生中一些不正常的心理因素也會影響到宿舍內良好人際關系的建立。例如：以自我為中心，要求所有人適應自己的需要，不懂得調整自我以適應集體；自