大学英语教改研究

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1、大学英语教改研究大学英语教改研究【摘要】针对大学英语的特点和发展趋势，研究现阶段高校英语教学现状，提出了一些在大学英语教学过程中可以提高教学的有效途径。【关键词】英语教学改革；课程设置；课堂教学一、大学外语现状与发展要求大学外语教授对象是面对全校的学生，它所教授的是必备普及的知识，这一点区别其他学科的教学。正因为采用“一对多”大班教学模式，老师在教学中的引导作用表现的尤为重要与突出，在教学中，时时要以“学生为中心”，及时观察、体味、了解学生各方面的综合情况。教师首先应调动学生对英语学习的兴趣爱好，通过

2、学生本人的反应、接受程度，启发学生对英语学习的兴趣；其次，根据学生具体情况，为学生初步计划教学进程；再有教学计划一旦规划好后，教师与学生耍一同努力来完成。如果，因为各种原因没能完成教学任务，教师要思考，是否教学计划有过快或过慢的弊病，耍学会及时调整教学进度。另外、除完成一定教学任务,还要引领学生开阔本学科的视野，帮助学生寻求学习榜样，解惑学生在学习过程中的困难，耍不断发展，不断进步，不断完善自己的教学方法与教学模式。学习英语重在培养学生听、说、读、写、译全方面综合能力，语言的学习重在能够交流沟通。那么

3、，教师一定要有重点有技巧的授课，让学生有对英语学习的兴趣与爱好，使英语学习起来不枯燥，使四、六级过级率提高的同时，也培养学生的英语实用能力。对于教师本人教学能力的提高，需要个人在实际教学过程屮,不断的总结教学经验与课堂反思评价，所以在专业研究方面，要不断提高自己专业知识与技能，了解目前本专业在学术领域中发展的地位与进程，以及空白的课题，潜心教学，全面相结合的方式更好、更系统的梳理教师本人的专业知识。二、在教学过程中取长补短、有创新个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进经验,自我才能得到不断的充实

4、与提高。每个人都有不完美之处，同时，每个人也都在追求完美。教学需要取长补短，教学经验又是搞好教学所必需的，每个老师都有每个老师各自的授课风格，多听课才能多取经,这样口身才能获得一定收效。有些老师上课语言铿锵有力，富有感染力，有些老师教学环节设计新颖，学生思维活跃，学生的主动性积极性被充分地调动起来，有些老师将课分析到位、清晰易懂。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，快速提高口己，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会融会到自己的教学中去。这点在三亚学院通过教师Z间和互听课，让新教师多听一些富

5、有教学经验和讲课艺术性强的老师课的这种方式，个人受益匪浅，现有儿点认识如下:（一）先进教师对教材研究深入，教学基本功扎实，调动课堂能力强，与学生互动性好，转变了传统的课堂教学模式，真正实现了教与学的结合。（二）板书清晰易懂，便于学生掌握知识难点要点。（三）教学方法多样，教学结合多媒体等现代教学手段，更加调动学生学习的积极性，对知识也会更好的理解。（四）因材施教，不断完善口己的教学方法。“泰山不让土壤，故能成其大。河海不择细流，故能就其深。”正是在学习屮的不断思考，在思考屮的不断改进，在改进中的不懈追求

6、，这样才更快的进步。三、在教学中年轻教师应对口己的要求（一）研究教学性质与冃标。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同吋增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。（二）悉

7、心备课、搞好教学。“学高为师，身正为范”，做为一名高校教师，必须要有过硬的业务素质，必须拿出一种“活到老，学到老”的精神来不断充实自己，要认真钻研专业方面的业务书籍，提高自己的专业水平，同吋要博览群书，多学习与专业相关的知识，更好的充实课堂内容，使授课内容丰富，充分调动学生学习的主动性，认真备课，认真讲课，充分利用多媒体等一些辅助教学手段，不断改进教学方法、完善教学模式，使课堂教学收到事半功倍的效果。（三）多吸取经验。“他山之石，可以攻玉”，采众家之长，补自己之短,同时，认真吸取老教师教学的精华，力争

8、在授课时能做到高屋建令瓦,游刃有余，而不是照本宣科，索然无味，同时尽力使学生在畅游历史知识的海洋时，掌握一定的生存技能,使英语学习实用化。(四)严于律已。教育是一种人格塑造人格的事业，孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。因此，“正人先正已”，在H常的工作生活中，吋刻检点自己的一言一行，i举i动，衣着要清洁整齐，举止要文明和谐，语言要和蔼可亲，态度要平易近人，语言要准确生动，思想要表里如一，于无声处感召学生，影响学生。(五)关爱学生。“没