大學英語閱讀能力提高的策略研究

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1、大學英語閱讀能力提高的策略研究【摘要】英語閱讀能力的高低是對英語這門語言掌握程度的宏觀體現，也是目前大學英語教育的重點。本文將從擴充詞匯量,積累閱讀技巧，豐富背景知識三個方面著重探討大學英語閱讀能力提咼的方法策略【關鍵詞】大學英語；閱讀；技巧；能力提高讀能力是大學英語教育重點培養的能力之一，他主要體現在學生對文章的理解把握程度和閱讀速度的快慢上。目前限制大學生閱讀能力提高的因素主要有一下幾方面:(1)詞匯量不足；(2)閱讀缺乏技巧;(3)文化背景知識缺乏等。現詳細分析諸因素對閱讀能力提高的限制原因及

2、提高策略一、擴充詞匯量詞匯作為組成句子的最小基本單元，如果詞匯認知存在問題那麼要想理解清楚句子要表達的意思就會很困難。閱讀材料中生詞過多，學生就會受到影響和幹擾，會使其閱讀起來非常吃力。擁有一定的詞匯量是每個學習英語的人進行閱讀所必備的前提條件。所以，要想提高英語閱讀能力，首先要擴充詞匯量。生硬的背誦詞典有諸多缺陷，極易打擊學生積極性，可以通過以下方法來訓練提高詞匯量(1)掌握構詞法學會聯想記憶和猜測生詞意義一般單詞通過詞綴、詞根等部分的有機組合構造派生新詞匯。瞭解詞根可以幫助我們識別和分析單詞，弄

3、清楚很多單詞的意義。詞綴也是一種構詞的形式，分為前綴和後綴，前綴主要是改變原詞的意義。例如：normal（正常的）^abnormal（不正常的）,prove（證明、檢驗）^improve（改善、改進b後綴是加在詞根的後面，它通常伴隨改變詞的屬性，比如suit加-ability變為suitability成為名詞通過掌握常見詞根、詞綴的意義，即可通過猜測聯想等方式進行詞匯的記憶，在短時間內快速擴大詞匯量。例如：詞根・pel二push（推動,催逼）;expel[ex-（out,出）+pel（推）]詞根意思

4、是“驅出”，引申意為X.驅逐，趕走，放逐2•排出、噴出3•把……除名”;propel[pro-（向前）+pel（推）]意思是“推進,推動,激勵”。通過構詞法記憶詞匯可以達到舉一反三的效果（2）詞源輔助記憶部分生僻詞匯或者意義難以記住的詞匯可以通過瞭解詞源，輔助把其記住。這樣的記憶由於和一般的記憶方式不同，新鮮感比較強，會給學生以很強的印象，提供多於一般詞匯的記憶點，記憶會比較牢靠。例如:August來自拉丁語（month）ofAugustus即“奧古斯都（月）”奧古斯都是古羅馬帝國的皇帝，所以就有a

5、ugust引申為“莊嚴的，威嚴的，有氣勢的”的意思（3）根據語境猜測詞義詞匯是語言的基本組成單元，一篇文章由許多單詞組合而成，而單詞是按照一定的語法規則和語言邏輯聯系在一起的。所以，遇到生詞可以根據其所處的語言環境推斷其詞義(4)擴大閱讀量，在閱讀中記單詞詞匯的掌握離不開閱讀,大量閱讀的同時也會進一步擴大詞匯量，因此二者應同步進彳丁O首先要根據自己的英語水平來選擇相應的閱讀材料，在閱讀中把遇到的生詞加以整理。可以利用詞典、語法書以及自己所學會的構詞法知識來確定生詞的詞意、詞性、讀音以及相關的詞的變化

6、形式。這樣，就可以由一個詞引岀與其在詞形、詞義上有密切關系的詞，既加深瞭對該詞的理解，又擴大瞭詞匯量其他的記憶方法還有歸納記憶法、同意聯合記憶法等等，根據各人情況的不同，選擇一種或幾種同時進行，以達到效益的最大化二、閱讀技巧紮實的詞匯基礎是提高閱讀理解能力的關鍵所在，而閱讀技巧則對提高閱讀能力和速度有一定的促進作用。閱讀技巧是可以通過有意識的訓練而獲得的。一般說來，正確的閱讀方法有略讀、查讀和精讀三種。針對不同的閱讀材料和閱讀目的要采取不同的閱讀速度和閱讀方法2.1略讀略讀即用瀏覽全文的方法瞭解文章

7、的大意和主題思想，並對文章的結構有個總的感性把握。要想在較短的時間內迅速抓住全文的大意，一般都采用略讀法。略讀時，註意力應放在與全文主題有關的，能提供主體信息的關鍵詞、短語和句子上，特別要註意主題句。主題句是一個能概括全文或全段大意的句子，它幫助讀者以最快速度把握作者的意圖和文章的主題，而無需詳盡瞭解材料。將一文章各個段落的主題句集中起來理解，便可掌握全文的梗概22、查讀查讀，顧名思義就是有目的的讀，閱讀過程中隻關註目標信息而忽略其他信息。通常查讀可以和略讀同時進行。查讀的目的是找出有關的特殊信息、

8、事實或數據。要找出有關的特殊信息，首先考慮目標信息可能在什麼樣的位置出現，根據文章主題結構，做出判斷縮小查讀范圍，以求在最短時間內準確找岀目標信在查讀的過程中要註意一些關鍵詞、關鍵句以給所要找的信息定位2.3、精讀所謂精讀，就是要求對課文中的生詞、詞組、難句乃至篇章結構的內容與形式進行解剖性和分析性閱讀理解。以對達到對文章深刻、透徹的理解，包括查找重要事實，確定中心思想，得岀合乎邏輯的結論，進行正確的推論等。通過句子分析，特別是長難句的分析，掌握語法結構；通過文章結構