提高英語閱讀能力策略

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1、提高英語閱讀能力策略摘要：當今世界是信息交流與競爭的世界。英語閱讀作為獲取信息的重要手段，越來越為人們重視。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，也是培養學生自學能力的重要手段。因此閱讀能力的培養在英語學習中占有重要的地位。本文介紹瞭培養閱讀能力，提高閱讀技巧應該註意的方法，同時，還應註意閱讀能力的技巧問題。總之，隻要我們瞭解正確的閱讀策略，掌握瞭正確的閱讀方法，克服不良的閱讀習慣，都有助於提高閱讀能力和閱讀效率關鍵詞：策略；技巧；方式；不良閱讀習慣一、閱讀能力在英語學習中的地位閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料中去尋求理解的線索。閱讀實際上也是一種

2、交際活動，是由作者和讀者雙方參與的一種潛在的信息交流。閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合並從中獲得信息的能力，也能培養學生的審美情趣，學會欣賞英語文學作品的美,通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。同時，當今的社會是信息的社會，能直接閱讀英語書籍、報章、雜志以及瀏覽Intemet網,從中獲取必要的信息，對實現我國的國傢繁榮富強有著重要的作用二、培養閱讀能力要註意的幾個問題1.正確處理閱讀與聽、說、寫的關系在英語學習中，聽、說、讀、寫是有機的、互相聯系的統一體。它們是相輔相成、互相促進的，而不是互相排斥的。聽和讀是領會、理解語言的能力，說和寫是復用、表達語言的能力。領會理解是基礎，復用表

3、達是提高。隻有清楚正確地領會和理解，才能清楚正確地復用和表達。復用和表達能力的提高，又能促進領會和理解能力的發展2.正確處理課文與課外閱讀材料的關系課文常被用作精讀材料，課外閱讀材料常被用作泛讀材料。精讀材料要少而精，對精讀材料要進行有重點、深入、細致地分析講解，以求理解所學材料中的語言現象及其內容。閱讀能力是在大量閱讀實踐中培養起來的。因此，首先可以選擇一定量的、適合學生語言水平的、內容有趣的課外閱讀材料在課內進行。待有瞭一定的閱讀能力後，可以在課外進行。課外閱讀材料的面要廣，量要大，要求閱讀速度快3•選材要恰當要使學生對閱讀有興趣，無論是為瞭求知識、消遣，或者是為瞭獲取信息，選材都

4、非常重要三、提高閱讀能力策略1.不斷擴大詞匯量。語言的學習是語言知識積累的過程。要求學生進行詞匯的積累，能為今後的再學習奠定基礎2•鞏固掌握所學語法知識。語法是語言的組織規律，是關於詞形變化和組詞成句的規則。熟練掌握和運用語法知識，如時態、語態、語氣，從句等，這些都有助於提高我們的閱讀理解能力3•拓寬知識面，增加背景知識。我們要充分理解閱讀材料。準確把事因、動機、細節、寫作意和態度等運用常識及背景知識去理解文章所傳遞的信息，運用讀者頭腦裡的知識去消化、吸收文章內容4•分析文章的結構規律。一般來說，我們閱讀文章的目的是為瞭獲取信息。文章體裁不同，其結構特點就會各異。因此，我們獲取信息的最

5、有效方法之一就是去學習和瞭解文章的結構，以便更加準確、快速地定位我們要找的信息5•熟練掌握閱讀技巧。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求。采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及裡，由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有：略讀：通過整體粗讀，領略內容大意，明確作者的態度和意幫助理解，為細讀作準備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。跳讀:快速尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等讀時一目十行,對不相關內容一帶而過，把握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。細讀：分段細讀，註意細節，註意語言結構，處理語言點，抓住主要事實、關鍵信息，揭示文章結構的內在

6、聯系，幫助深化理解。推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測在學習過程中必然會遇到的新的單詞、表達法或語法。評讀：即讀者對所讀文章進行評論，提出自己的觀點見解。這就要求讀者充分使用句法的邏輯的文章的文化背景知識，對文章作深入細致的研究，從而更好地陳述自己的觀點見解6•糾正學生不良的閱讀習慣及閱讀方法。具體表現在：(1)慢讀：許多學生誤認為讀得越慢，理解程度越髙。我們要改變這種觀念。要迫使自己經常進行限時閱讀，提高學生的閱讀速度(1)指讀：這是在閱讀過程中常見的一種現象。學生為瞭使自己集中註意力，常用手指、筆、尺等工具指著單詞逐個地讀。這種習慣不僅減慢瞭閱讀速度，而且把註意力集中

7、到瞭書頁的字行上，要在平時的閱讀中，不斷提醒自己，通過長時間的訓練，這種習慣會改掉的(2)聲讀：聲讀是在閱讀時讀出聲來的一種不良習慣。其主要弊端是使學生的閱讀速度受到瞭說話速度的約束。而實踐證明，讀者正常的默讀速度是他們說話速度的兩倍。養成這種不良習慣的主要原因是由於缺乏系統的默讀訓練或對文章的單詞陌生的緣故。要克服這種不良習慣，要經常觀察嘴唇、舌頭、喉頭和聲帶的振動，多做快速閱讀訓練(3)眼睛的運動：在閱讀過程中，有些學生每讀一個單詞，眼睛就