我的老师主题学习教学设计 牟芙蓉

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1、《恩师群集》教学设计鄌郚镇中学八年级语文夏勤平【“我的老师”主题学习阅读篇目】课内篇目：第二单元6.我的老师9.王几何课外篇目：贾平凹的《我的老师》、梁实秋的《我的一位国文老师》【学习目标】1.通过圈点勾画、做批注的方法，分析“我的老师”的形象。2.探究并学习文中描写“我的老师”的写法。【学习过程】一、导入新课：同学们，在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。谁来说一说呢？今天我们就一起来分享4篇描写“我的老师”脍炙人口的名篇，看看这些文章能给我们怎样的启发。二、展示并解读“学习目标”。三、让学生用自己喜欢的方式读课文，通过圈

2、点勾画、做批注的方法，分析“我的老师”的形象。在这四篇文章中，分别描写了哪四位老师？在这四位老师中，你印象最深的是谁？试结合文中具体句段运用下面的句式谈一谈原因。我印象最深的是(作者)的《》中的老师，因为他（她）是一位的老师。从文中的看出来的。（生先自己圈点勾画、做批注，然后小组内交流讨论，为在班内发言作准备。）A.我印象最深的是魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师，因为她是一位温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的好老师。1．老师假装发怒  ，表现温柔、慈爱。2．老师教我们跳舞，表现善于丰富课外生活，热情、热爱学生。3．老师带我们观察蜜蜂，表现善于丰富课外知识，热情、热爱

3、学生。4．老师教我们读诗 ，表现老师教学有方。5．我们看老师写字，依恋老师  ，表现老师受学生喜欢。6．老师排除小纠纷，表现老师的公正、慈爱，对我的理解、同情与鼓励。7．梦里寻师  ，表现我对老师的依恋、热爱。3前5件略，后两件详，详略得当。B.我印象最深的是马及时的《王几何》中的王几何老师，因为他是一位业务水平极高、幽默风趣、平易近人和严肃集于一身、深谙学生心理教学有方、深受学生喜爱的老师。示例：1.业务水平极高——反手在黑板上画圆和等边三角形，又标准，又好看。（动作描写）2．平易近人——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、

4、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”（外貌描写）3.幽默风趣——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”（语言描写）4.教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”（语言描写）5.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？写“我们”的反应，是为了从侧面衬托王几何老师业务水平极高、幽默风趣、教学有方，深得学生喜爱性格特点。面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何

5、?画出来读一读。学生反应：大吃一惊，更安静了——弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑——惊讶——被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听——全班男生、女生哄堂大笑——同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿——满教室鸦雀无声四、写法借鉴：这四位作者运用妙斧神功之笔塑造了一个个独一无二的老师，这四个个性鲜明的老师也因此深深地印在我们的脑海里。那么这四篇脍炙人口的名篇，有哪些写法值得我们借鉴呢？学生小组充分讨论，班内交流，教师补充指导。1.运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写人物的方法。2.抓住人物的主要特征。3.选取具体、典型的事例，并做到详略得当。例如：魏巍

6、的《我的老师》4.运用正面描写和侧面描写相结合的写法。例如：马及时的《王几何》——正面描写和侧面描写（写“我们”的反应，是为了从侧面衬托王几何老师业务水平极高、幽默风趣、教学有方，深得学生喜爱性格特点。）小结：同学们在写作的时候，也要善于恰当地运用这些写法，抓住人物的主要特征，写出人物的个性。3五、我手写我师分享这四篇脍炙人口的名篇，认识了四位风格迥异的老师。我们也不由得想起了我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。友情提示：抓住老师的特点、说出老师的与众不同。3