幼教保教知识+综合素质模拟题

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1、幼儿园两门均为机考（上电脑考试），每一门的满分都是150分，上半年及格线为70分，预计此次统考及格线跟上次一样或接近。《保教知识与能力》模拟卷（1）一．单项选择题（共10小题，每题3分）1.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用()A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法2.幼儿想象的典型形式是()A.随意想象B.再造想象C.无意想象D.相似想象3.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()A.1～3岁B.3、4～5、6岁C.6、7～11、12岁D.11、12～17、18岁4.幼儿

2、在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿()A.社会性发展水平B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造水平5.建立良好师幼关系的根本目的是()A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系C.形成完全平等的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动6.学前儿童体育活动的主要内容和方式是()A.体育课B.体育游戏C.早操活动D.基本动作7.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于()方面的适应能力。A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识8.广义的游戏环境指游戏活

3、动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和()A.精神环境B.室内环境C.户外环境D.心理环境9.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的()原则。A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性10．《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是()A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力二．简答题（共2题，每题10分）11.简述幼儿想象发展的特点。12.从评价功能的

4、角度简述幼儿园教育评价的分类。三．论述题（共2题，每题15分）13.试论述发挥一日活动整体教育功能的原则。14.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?四．材料分析题（共2题，每题20分）15.小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！作为

5、教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信

6、息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？16.幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里头”，又用手作出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上露出会意的笑容。分析材料中的现象回答如下问题：(1)此事例体现了儿童思维发展中的什么特点?(2)根据该特点，教师应如何有针对性地教学?五．活动设计题（共1题，30分）17.围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。《保教知识与能力》模拟卷（1）参考答案一．单项选择题1

7、-5CCBAD6-10BCABC二．简答题11.答：①无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。②再造想象占主导地位，创造想象开始发展。③想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。④容易把现实与想象混淆，存在夸大与虚构的现象。12.答：①诊断性评价：指在某项学前教育计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价。诊断性评价是选择、制定学前教育计划和方案的基础。②形成性评价：指在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价。其主要目的是在计划或方案实施的过程中不断获得改进计划或方案的依据，从而不断调整、修改学前教育计划或方案，以期提高计划或方案的质量。③总结性评价

8、：指在某项学前教育计划或方案结束后对其最终结果进行的评价。其主要目