四年级下册语文教学设计-语文园地四习作指导课：我家的感人故事｜语文S版

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1、语文S版小学四年级下册语文百花园五习作《我家的感人故事》教学设计教学目标：1、引导学生关注现实,热爱生活，表达真情实感。2x调动学生观察思考和练笔的积极性,加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。3、让学生体会亲人对自己的关心，感受亲情的平凡与伟大，激发学生对身边亲人的感激之情。教学重难点：发现家中的感人故事，并能清楚、明白、完整地讲述和习作。教学准备：1、学生：提前和家人一起回忆家庭生活中的感人事情。作文本，早稿本。2、教师：梳理本单元课文的主要内容和表达方法，制作成课件。3、教学过程：一、从“家”字导

2、入：师：孩子们，你们都认识这个字，你能用塚”字组出哪些词语呢？（国家、家园、家庭、我家、、、、、、），今天，我们就一起来聊一个关于“家”的话题，好吗？二、创设情境，激发兴趣：师：是啊，从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮，可以说，人是漂泊的船，家是温馨的岸。在你的家里都有哪些人呢？（指名说）师：我们每个家庭都是由多个成员组成的，在这些家庭成员之间,几乎每一天都在发生着一个个感人的故事。今天，老师要看看，咱们班哪些同学是生活的有心人，能发现家里的感人故事。（师语文S版小学四年级下册语文百花园五习作《我家的感人故事》

3、教学设计教学目标：1、引导学生关注现实,热爱生活，表达真情实感。2x调动学生观察思考和练笔的积极性,加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。3、让学生体会亲人对自己的关心，感受亲情的平凡与伟大，激发学生对身边亲人的感激之情。教学重难点：发现家中的感人故事，并能清楚、明白、完整地讲述和习作。教学准备：1、学生：提前和家人一起回忆家庭生活中的感人事情。作文本，早稿本。2、教师：梳理本单元课文的主要内容和表达方法，制作成课件。3、教学过程：一、从“家”字导入：师：孩子们，你们都认识这个字，你能用塚”字组出哪些词

4、语呢？（国家、家园、家庭、我家、、、、、、），今天，我们就一起来聊一个关于“家”的话题，好吗？二、创设情境，激发兴趣：师：是啊，从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮，可以说，人是漂泊的船，家是温馨的岸。在你的家里都有哪些人呢？（指名说）师：我们每个家庭都是由多个成员组成的，在这些家庭成员之间,几乎每一天都在发生着一个个感人的故事。今天，老师要看看，咱们班哪些同学是生活的有心人，能发现家里的感人故事。（师出示课件，师读句子）让我们带着一双善于发现美的眼睛，怀着一颗感动的心灵完成今天的活动。（课件出示题目）-一我家的

5、感人故事。三、分析题目，找准题眼，选取材料：1、引导区分习作类别。师：请同学们齐读题目，说说这个主题是关于人还是景，还是其它的什么方面？从哪个词看出来？（生答，师板书：事情）2、引导分析题眼。师：看看这个题目里哪一个词最重要？（生答：感人）对，“感人”好像是这个题目的眼睛，我们把它叫做"题眼”o感人就是使人感动的意思，就是深深地打动你的心，让你的心灵震撼的一句话、一个抚摸、一个微笑、一个眼神……就像老师现在看到你们认真学习的样子，我就很感动，看到后面的老师们向我投来鼓励的目光，我也很感动。3、引导分析选材范围。师：我们选取材料的范围是什

6、么呢？（生答）对，在家里，哪些事曾打动过我们呢？让我们轻轻地打开记忆的大门，和着这轻柔的音乐，慢慢回忆你生活里的感人画面。4、情境创设，情感调动，生打开思路。（师播放课件和音乐）（1）师范读三幅画面，学生欣赏图片，倾听音乐。（2）其余的画面叫学生模仿着老师读，以"……感动了我”的句式读。（指名读）（3）生欣赏音乐，轮流说出曾让自己感动的事，以u……感动了我”的句式说出自己的心里话。（指名说）四、合作交流，分享感动。1、师：同学们，刚才你们说得多感人，老师都被打动了，那你愿意把这份感动分享给你的同桌吗？（生：愿意）请听要求：1、讲述时要把

7、感人的部分讲具体讲生动，要打动别人。开始吧！我们用三分钟的时间完成交流。2、学生同桌交流，师参与其中指导。3、全班交流，两名同学讲述，师生一起点评，着重从生动具体方面进行指导。四、情境再现，写法指导，引导学生把事例写具体：师：要把一件事情说具体，你知道可以用哪些方法吗？（生答）对，就像下面这几组句子，作者就采用了恰当的描写方法，把感人的部分写具体了。（师播放课件逐一进行引导）1、再现本单元课文的感人情境和典型片段，指导写法。片段一：由《莲叶青青》片段点出可以用动作描写（师板书）。片段二：由《母亲的呼唤》片段点出可以用神态描写（师板书）。

8、片段三：由《心灵创可贴》片段点出可以用心理描写、动作描写（师板书）。2、师总结：讲述和记叙一件事，我们要善于利用多种描写方法，把事例写生动，写具体，这样才能打动人，给别人留下深刻的印象。六'范文引领，引导学