合理运用信息技术培养学生的学习兴趣

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1、合理运用信息技术培养学生的学习兴趣摘要：信息技术的飞速发展带动了教育的全面变革。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科结合的一种教学模式。本文从实际的教学改革和教学需要入手，根据现代教育技术的特色和课程本身的特点,时代的需要，对如何恰当地利用现代教育技术激发学习兴趣，中小学信息技术如何与课程整合，以及信息技术在课程整合中扮演的角色作一些论述。关键词：信息技术课程整合学习兴趣培养随着教育改革的逐步深人，现代科技在教学中广泛应用，多媒体教学在课堂教学中的地位越来越重要，它以计算机为一个核心，将文字、图形、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息，在不同的

2、界面上进行有机的组合，使教学过程更加生动有趣。在实施教育现代化的今天，现代教育技术的利用，能否起到促进素质教育，它在教育教学中扮演着什么角色？能否提高学生的学习兴趣？回答是肯定的，只要我们恰当地使用它，就能起到促进素质教育，就能充分调动学生的主体性，提高学生的学习兴趣，对它的利用也是时代所趋。1、学习兴趣会影响到学习效果古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。介于中学生的年龄和心理特点，兴趣对他们的学习尤为重要。根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平下降，其中七年级与八年级，七年级与八年级之间差异显著。兴趣的丧失导致了部

3、分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。因此，激发学生对外语学习的浓厚兴趣，使他们轻松愉快地获得知识，提高语言的应用能力，是教好外语的关键。兴趣不是天生的，大多要靠后天的培养。但是现在很多学生对于电脑的兴趣大多局限于上网和游戏，利用它来查资料的很少，如何将学生对计算机的兴趣rti上网和游戏引导到利用网络资源解决问题和计算机技术的学习，提高学习能力和培养信息素养上来，是教师面对的重要问题。2、如何运用多媒体激发学习兴趣多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英

4、语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。动态的事物比静态的更能引起学生的注意，可以培养兴趣。一节课45分钟，说长也长，说短也短，就英语来说，有的学生因为原来的积累，基础较差，根本就听不懂，或者根本就不想听，再加上老师很难一节课都象演员一样在表演节目，所以，学生难免会产生厌倦的情绪，这时，若能配上一些悦耳动听、进口心弦的音响，又符合教学内容的，那效果就大不一样。比如说，我们可以在讲评练习叫学生回答的过程中，加上一些有声音的词句，如“恭喜你，答对了”或者“答错了”。这样不仅

5、能挽救一些差生，增强他们的自信心，也能激发他们学习的极大的兴趣。同时又能克服传统教育中学生面向静态呆板的课木和板书。寓教于乐，可以培养兴趣。学习应该在快乐和严肃当屮同时进行。比如在学习英语实物单词教学时，可以设置三种方法：叫学生直接记忆；拿实物到教室表演；通过多媒体來教学，哪种方法更好呢？第二与第三种方法差不多，但是第二种又可能受到一些限制，因为直观教具太多了，教师使用起来也不方便，有的也很难拿到实物。这时如果通过电脑可以很轻松地解决这一难题。我们可以很方便地把单词的意思用电脑制成幻灯片，展示其图形和声音，每个单词跟着相关解释，然后再辅以单词运用，加强巩固，这样，新单词便在语音、语

6、调、拼写、释义、运用等几个方面同时加强，让学生有联想的空间。变难为易，提高学习兴趣。很多中国学生学的都是“哑巴英语”,他们只有在课堂上才能听到或者讲英语，课后根本就不会想去听或者讲英语。如果我们很好地利用多媒体教学，用英语进行交谈，就可以大大提高英语水平，碰到不懂的单词或者句子，也可马上利用安装的软件翻译，久而久之，用英语对话也就习以为常了。或者也对利用语音进行交谈，这样也可避免面对面进行交谈，循序渐进，解决怕出错导致脸红的问题。同时这也体现了现代技术教育里面的能培养创新能力中的一个方面：它营造了宽松、和谐、民主的谈话氛围。让学生敢于发现，敢于发表自己的见解，敢于标新立杲，敢于坚持

7、自己的意见。转换学困生，提高学习兴趣。学习不好较差的，原因很多。但有一点，肯定他们对这门科目不感兴趣。但是，他们是不是对科目里面的所有问题都不感兴趣呢？我觉得不是的。在讲到有关中国与外国手势语差别时，第一遍只是放段录音，听完后，我发现有的学生笑得前仰后伏，有的却稳坐泰山，他们满脸疑惑，不知里面讲什么。第二次放录音的时候我结合着从网上下载的一些动的图片，让他们边看边听，他们都晓得了什么意思了，全都笑了。我深有感触，这些差乞也未必无药可救，他们还有闪光点，他们对生活是热爱