合理运用电教媒体提高数学课堂实效

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1、合理运用电教媒体提高数学课堂实效应城市东马坊中心小学程彩萍【摘要】电教媒体是在现代教育思想指导下的一种现代化的教学手段，它追求在一定条件下提高学生的学习兴趣，从而达到最佳教学效果。小学生正处于心理发育不成熟阶段，学习的自觉性较差，注意力很容易分散。因此，在课堂上巧用电教媒体，不但能极大地调动学生的学习积极性，而且还能更好地调动学生的多种感官进入最佳学习状态。【关键词】电教媒体数学课堂实效数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程，在数学教学中是单纯的给学生现存的知识，还是给学生创造一定的问题情境，使学生冇更多的时间

2、去探索和思考，以便发挥其潜在的能力，这是数学改革的核心。在小学数学课堂教学中，运用信息技术手段，适吋地、巧妙地创设有效的教学情境，激发学生学数学的兴趣，营造多维互动的课堂氛围,为啓生搭建由生活经验走向抽象的数学理论的桥梁,促进数学的牛活化，从而轻松突出教学重点，突破教学难点，优化教学过程，全面提高课堂教学的实效多媒体技术教学，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，乂可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象Z中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。适度地、适时地、巧

3、妙地运用信息技术手段，创设教学情境，调动学生的多种感官，积极主动地参与学习过程，使得学生的纶活经验与教材有效快捷地链接，获取较大容量的真正理解的有效知识，培养学牛良好的情感、正确的态度和价值观，建立起牛动活泼的互动式课堂，使课堂达到有效、高效的目标，从而促进学生全面发展，真正实现“教得冇效，学得愉快”。随着课程改革的深入，我们欣喜地发现新课程理念与课堂教学实践正在逐步融合，学牛在课堂上不时的讨论着、探索着、合作着，畅所欲言，不时呈现给我们一道道亮丽的风最。欣赏Z余，我们也发现许多课堂表面看起来热热闹闹，实际出现高

4、耗低效的现象。如何提高我们课堂的冇效性，是我们H前急需解决的问题。那么什么样的课堂是有效的课堂呢？对于这一理念，有多种概述，有专家认为：所谓“有效课堂”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学牛学习的积极性、主动性，讣学牛参与学习过程，获収较人容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学牛•的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学纶全而发展的课堂。因此在新一轮课程改革已进入全而实施阶段的情况下，如何构建冇效课堂，真正达到“教得冇效，学得愉快”，一直是教师永恒的追求。实践中

5、我得出若能合理地运用信息技术手段，利用其特冇的功能创设学习情境，就可以提高课堂教学的针对性和实效性。一、合理运用媒体创设情境，有效地激发学生的学习兴趣古人说：知之者不如好知者，好知不如乐知者。兴趣是学生积极主动学习的起点，也是激发学习热情产生内在动力的关键。同时兴趣是一种具冇积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。电教媒体可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学小巧妙地、适吋地

6、运用多媒体可以创设和谐愉悦的求知悄境，激发学生乐学爱学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如教学“轴对称图形”吋，新课伊始我就用计算机放映各种运用轴对称设计的各种建筑、图案等画面，让学生感受到轴对称图形的美和普遍存在性，学生感受美、欣赏美、体验美，在这种愉悦的体验小告诉学生，这些美丽的画面有一个共同的特点，只要你能找出它们的奥秘，你就能设计出各种更美丽、精彩的画血。这一信息技术手段的运用，深深吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望。如一次在教学速算吋，我运用动画引用了《西游记》中，学生喜爱的两位故事人物…孙悟空和猪八戒

7、，巧妙地运用信息技术创设这样一种情境:有一天，猪八戒和孙悟空在花果山吃桃子,孙悟空说：“八戒，咱俩比赛计算谁算得又对又快,谁就吃两个桃子。”八戒说：“好！。214-86,3821-79。”孙悟空迅速说出得数是128和3742。说完连续吃下4个桃子。八戒说：“猴哥，你怎么算得那么快？”孙悟空向八戒解释说：“看这两道题都是多位数减两位数，而且被减数和减数互为补数，可用速算法：用I•位前的数减1,百位后的数乘以2,然后将得数连起来便是原式的结果。即：2-1=1,14X2=28,214-86=128,38-1=37,21

8、X2=42,3821-79=3742。”孙悟空是学生爲爱的故事人物，通过创设有效情境，同学们兴趣特浓，惊奇不己，迫不及待地來验证这种算法的有效性，很快掌握了这种算法，収得了很好教学效果。因此信息技术手段的运用，营造了一个有效的课堂应具备的“趣而不庸，活而不乱，言而不死”的氛围，吸引学生兴趣及注意力，为构建有效课堂提供前提条件。二、合理运用媒体创设情境，有效营造互动的课堂新