初中语文朗读教学有效策略

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1、初中语文朗读教学有效策略【内容摘要】中国古语中有提到"书读百遍，其义自见”，可见朗读对学习的重要性。朗读，在初中语文教学中有着很大的作用，在课堂上，通过有策略性的引导朗读，可以加强同学们的语文语感，加深同学们对课文的记忆能力和印象。对于年龄不大的初中生们来说，他们可能对语文中的写作技巧等专业性较强的知识兴趣不大，但是对于朗读却有着浓厚的兴趣。朗读，是一项既简单又目的性强的活动，那么，对于初中语文的朗读教学，有什么有效的策略呢？【关键词】初中生朗读引导一、充分了解学生激发学生兴趣我们经常在说'‘兴趣是学生学习过程中最好的老师”，事实确实如此，研究表明，当学生对某件事情产生兴趣之后

2、就会不自觉的想要去做这件事，并将这件事做的更好。学习也是如此，当学生对某个学科产生兴趣之后，就会自主地去对这个学科的知识进行深层次探索，并追求更高层次的发展。因此，我们在谈论到初中语文朗读教学的有效策略时，将激发学生的朗读兴趣放在第一位。有了兴趣，就可以发展接下来的教学。每一位学生都是一个独立存在的主体，而教师，在教学过程中最大也是最必要的工作就是引导。激发学生兴趣这一工作是教师必做的引导工作，如何激发学生的朗读兴趣呢？首先教师要做好充分的了解工作，了解班里学生的学习状态和对语文的认知能力，除此之外，学生的性格特点教师也要做完善的了解。当教师对学生有了大致的了解之后，要注意因人

3、施教，丰富课堂形式，利用多种多样的课堂教学方式来吸引同学们的兴趣。这样一来，朗读教学才能够更好的发展分角色朗读课文是一件有趣的事，根据课文的需要，挑出几个同学分角色进行朗读，可以丰富同学们对课文中人物思想的认知。七年级上册中有一篇寓言故事一一《皇帝的新装》，这篇课文中有皇帝、大臣、骗子、百姓和小孩等多个角色，教师对角色进行分配后，再找一个或多个人来进行旁白的朗读。同学们之间相互配合，朗读课堂变得更加生动有趣。除了分角色朗读之外，丰富课堂形式的方法还有很多种,例如朗读比赛、分段朗读等等。精彩的朗读方式对提高朗读效率有着巨大的正面影响二、讲清朗读要领做好指导工作朗读，是以声音来表达

4、出内心情感的一个活动。朗读时有许多需要注意的技巧和方式。朗读时，声音要出自于内心,切身地去体会作者的情感意图，深刻领悟并用合适的声音来表达这种情感。在朗读的时候，不能故意夸张的吼叫，也不能过于矫揉造作，声音、情感、语调要融合在一起，才能够表达出课文中的情感。怎样将声音语调和中心思想结合在一起，是一个值得深入研究的问题。通过教师与学生之间的交流和讨论，我们发现，朗诵者在朗诵准备前，一定要先清楚了解朗诵的主要历程与目的，深刻理解作者想要表达的意图和情感，只有这样，才能够把握好对朗读时的声音和语调的控制泰戈尔的三首现代诗一一《金色花》、《告别》、《榕树》也被收录在七年级上册的课本中，

5、这三首诗内涵生动，适合诵读，都是叙述儿童心理、儿童生活的诗，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的展现了孩子们充满童稚的想象和纯真美好的情感。在进行朗读教学时，教师要做好指导工作：《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情；《告别》则用了奇特美妙手法深刻地写出了离别时孩子对妈妈的眷恋之情；《榕树》则通过榕树这个意象表达了对妈妈和故乡的思念。这三首诗亲切丰富，离我们的生活也比较近，通过教师的指导，学生可以在朗读的过程中产生与作者的情感共鸣，加深对课文的理解，拉近对文学著作的距❷X三、丰富朗读形

6、式长期坚持教学初中课本中许多课文都是来源于文学名著，这些作品都是极其适合初中生来学习和领悟的。朗读教学在初中语文教学中非常重要，因此，在教学的过程中一定要注重“坚持”。俗话说"一口吃不成胖子”，三天打鱼两天晒网是不会收获到成果的，只有坚持才能有成果。如何在教学过程中引导学生坚持朗读呢？丰富朗读形式是一个有效的策略首先要多听。教师在进行朗读教学的过程中，要搜集一些优秀的朗读音频给同学们听，经常性的听这些优秀的朗读会使同学们产生模仿的意图，从而使同学们向着优秀的朗读方向前进。例如在学习《过零丁洋》这首爱国诗歌时，一定要包涵深情，朗读出诗人在写下这首诗时的心情和意境，朗读节奏应该是这

7、样的：辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。其次是多练，实践是检验真理的唯一标准，当我们知道了朗读的技巧和注意事项之后，唯有多加练习才能提高同学们的朗读能力。教师应当在每节语文课上课之前，安排五到十分钟的朗读时间，可以自由朗读，也可以进行全体朗读,这样一来，每天的坚持就会变成一种习惯，优秀习惯的形成也就是提高朗读水平的基础初中语文朗读教学其实很简单，只要教师做好充分的引导工作，再