初中语文课外延伸作业浅探

《初中语文课外延伸作业浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文课外延伸作业浅探内容摘要：语文新课程标准下，我们需要改变传统语文作业形式呆板、重复，作业内容与学生实际生活无关的现状。在联系语文课堂教学和学生实际的基础上，优化作业体系，形式上追求丰富多样，内容上体现生活性与社会性，使语文作业走出泥沼，焕发出活力。关键词：传统作业问题基本形式注意点一、初中语文课外作业的问题提到初中语文教学的目的，我们都会想到：“提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”其实在语文教学中，我们还有更重要的任务，那就是“开拓学生的视野，注重培养创新

2、精神，提高文化品位和审美情趣。发展健康个性，逐步形成健全人格。”如果说前者是语文基木能力问题，那么后者则是语文人文素养问题。这就使得语文教学的课堂不单在教室，更在广阔的课堂Z外，在无尽的生活中。但是，在现实的教学中，课堂之外的教学被各类作业所替代，而传统的语文作业布置形式单一、呆板、重复，作业内容与学牛实际生活无关，仅仅停留在“对课堂教学内容强化”的层次上。人部分教师布置的语文作业仍是抄写字词，背课文，练习等传统的作业，这样的作业使学生成为一台没有作业兴趣的“机器”而处于学习的被动地位，这样就难免学生形成

3、対语文的厌学情绪，不利于学生主动掌握知识，也不利于发展学生健康人文情怀人格的形成。语文人文素养的提高训练要么零散点缀,无计划体系,要么无从顾及，索性放弃，以致将这一任务推给了家庭教育与学生自身的习惯积累，问题严峻。其实，语文课外作业应该是形式多样的，是富有色彩、充满情趣的生活体验，学生在愉悦融洽的环境中不仅可以学习知识，也能积累大量愉快而幸福的情感经历。语文教师应该在联系语文课堂教学和学生实际的基础上，追求形式上活泼多样，体现内容上的生活性和社会性。最终，使课外作业直接或间接影响课堂教学，从而促进语文课堂

4、教学，让师生在课内、课外获得双赢与双丰收。同时，课外活动作业不同于课内作业，应以主题体验性、参与性为主，只有这样才能有效地提高学生的作业兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，开拓学生的视野，培养学生真正的人文情怀与底蕴，才能较好地达成学生知情意行的统一。二、初屮语文课外延伸作业的基本形式初中语文课外延伸作业的形式可以是丰富多彩、各式各样的，根据7-9年级语文教材内容,结合学生的年龄、兴趣、心理和学习需要,可以将其分为以下几类形式：（一）阅读观看类课外作业1、阅读类课外作业阅读是语文的必修课，也

5、是让学生学习浏览，扩人知识面，获取有用信息的手段。但在实践中除了个别独立学习能力强的学生能够进行有用阅读外，其余大部分学生或者很少阅读，或者处于盲目状态，他们既不知如何选择阅读内容，也不会在阅读中发现有用信息。根据这一发现，我们组织或引导学生在课堂外有指向地阅读与课木相关的书籍、文章，并以阅读心得感受的形式加以巩固。2、观看类课外作业学生喜欢看影视作品，缘于影视作品是视觉、听觉等多感官的综合感受，表达更生动，印象更深刻。基于此，教师可以根据教学主题，组织学生课后观看、欣赏影视资料等引发学生产生共鸣，激发学

6、生的学习兴趣，加深课内知识印象。在观看时注意设置几个教学问题，避免学生仅停留在关注故事情节与人物外在形象上。（二）表演活动类课外作业1、演讲比赛演讲是表达能力、分析能力、思维能力、应变能力和记忆能力的综学习锻炼过程，也是语文素养最好的表达形式。教师I韦I绕教学内容，在课外活动屮，引导学生充满情感地结合自己的所行所思创作演讲稿。演讲比赛有即兴演讲和准备演讲两种，就初中学生能力与训练效果而言，应以准备演讲为佳。因为事前的准备就是一种有思想情感的语文作业，使学生对事物的认识更加客观，形成较为正确的世界观、人生观

7、。而R只有充分的准备，演展示的机会，让学生在学习过程中体验到学习的快乐和生活的丰富多彩。（三）情感体验类作业1、亲情发现语文教学的目的之一就是培养止确健康的人文情感，亲情发现是指教师根据不同情感主题，要求学生在生活中留心观察父母等长辈对自己的关心爱护，教学生学会观察，引导学生从日常生活细微处感受长辈对自己的关爱，进而学会感受爱，理解爱，感恩爱。亲情发现作业不是短时间能完成的，也不可以以某件特别事以偏概全。因此，需要学生一边对父母言行进行细致的观察体会，另一方面需耍学生回顾过往情形，将曾经岁月和现今结合起来

8、，得出客观和全面的发现结果。2、感恩回报感恩回报作业是教师依据亲情发现作业的正面结果，教会学生孝顺父母要从日常生活中每一天、点点滴滴做起，用具体行动关心、敬爱父母，并从中体会到家庭融洽美好的幸福和快乐。结合语文学科特点，亲情回报作业主要落实在一件最感动的事、一封感恩信、一封歉意信、一句祝福语等，内容涉及学生平时与父母长辈方方面面的言行举止。同时，通过作业使学生领会亲情回报不能只停留在口头上，更要落实到以后的行动中，并要持之以恒