七年级政治上册《师生之间》教案

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1、《师生之间》教案课题第三单元第二节师生之间版本与年级湘教版思想品德七年级（上）第三单元第二节执教者解读理念首先通过创设情境，以视频《感恩教师》、《我爱米兰》激情导入，激发学生的兴趣，接着设计了学生喜欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学生两个问题进行探讨交流，得出师生也会产生矛盾这一结论，紧接着让学生合作探究，让学生懂得解决师生矛盾的具体方法，再接着以知识竞赛的形式，让学生知道如何与老师沟通，然后欣赏尊师重道的视频，让学生认识教师工作的特点和辛劳，增进师生情感，通过小结再次巩固知识点，最后播放歌曲《感谢老师》让

2、学生再次陶醉于浓厚的音乐氛围中，把师生之情再度升华。解读学生学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。解读教材内容标准了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟

3、通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。教材地位除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。 教学目标情感态度价值观目标正确理智对待师生间可能产生的矛盾，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师，尊敬

4、老师的良好情感。能力目标培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。知识目标了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。 解读方法教学方法 多媒体辅助教学法、情境创设法学习方法 小组合作学习法，活动探究教学法，竞赛法教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成教学过程导入新课多媒体导入:《感恩教师》、《我爱米兰》的视频。在黑板上写一个“三”,看视频解疑惑。播放《感恩教师》问题：耳熟能详的关于老

5、师的歌有哪些？大家想到了许多与老师相关的歌曲。今天我们要探讨的话题是——师生之间全体学生跟着视频一起唱这首歌曲。《我爱米兰》引出课题——师生之间，营造浓浓的师生情谊，为教学的开展创设良好氛围。新课教学师生之间也会有矛盾一、师生之间也会有矛盾（情景一）教师提问：在金色的九月有一个重要的节日是什么？（教师节）教师发言：在教师节，同学们会有好多的活动，有的同学会把自己的礼物送给自已喜欢的老师。教师提问：那么你们喜欢什么样的老师？教师小结：你们对老师提出了这么多的要求，那么有十全十美的老师吗？（没有）教师发言：同学

6、们知不知道老师喜欢什么样的学生？（现场调查）教师小结：老师对学生也有这么多的要求，那么有没有这样一位十全十美的学生呢？（没有）教师发言：学生对老师有很多要求，而老师对学生也有要求，当目标达不到时，会出现怎样的情况？（矛盾）二、师生之间产生矛盾的原因（情景二）我参与我评议教师发言：生活中师生之间产生矛盾的原因是什么？学生回答：由于师生角色的差异，地位的不同，看问题的立场和视角的分歧，最主要原因是学生对教师批评的反感。教师发言：与老师的矛盾有哪些影响？学生回答：会防碍师生之间的交往。各抒己见认真阅读教材48页事

7、例，回答下列问题。你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种“偏心”的原因是什么？小结：在学校，学生和老师朝夕相处，有时会由于各种原因，不可避免地产生误会，出现小分歧，这种摩擦若处理得好，可以“化干戈为玉帛”，处理不好会留下“隐患”。实话实说：（情景三）材料说明问题：有这样一件小事，小王同学在语文课上正认真听讲，邻座一同学传过一张纸条，约他放学后去打网球，小王随即把纸条退给那个同学，并轻声说：“上课不要传纸条”，谁知被李老师发现，马上批评小王上课传纸条，随便讲话的行为，当时小王同学有口难开，十分委屈……课

8、堂调查：教师发言：我们来调查一下学生中有多少人被老师误解并受到了批评的，然后请这些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括：学生交流回答。（和蔼可亲、漂亮、幽默、博学）（派一个学生小记者采访老师）（虚心、勤奋、诚实、听话）学生分组讨论、采访回答学生以小组为单位进行合作探究学习，解决问题。（学生回答，老师归纳）知道师生之间要求不同易出现矛盾。从学生经验出发，创设情境，提出问题，激发学生的兴趣；引入探究问题。1、你当时