农村中学多媒体教学面临的问题及改进策略

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1、农村中学多媒体教学面临的问题及改进策略摘要：高屮新课程标准实施四年来，农村学校的经费投入条件与城市相比仍有较人的差距，在应用多媒体技术进行教学方面更是如此C本文根据作者多年的教学-•线工作经验，从经费投入、教学理念、教师培训、社会关注支持等多方血分析农村小学教学多媒体教学存在的问题，并在此基础上提出一些相应的改进策略。关键词：农村屮学；多媒体教学；问题；策略引言改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了举世嘱目的成就。但长期以来城乡经济未能得到协调发展，形成了城乡二元制度体系，市民与农民的公民待遇差异较人。近儿年，党小央加大的对

2、农村地区教育的投入，农村地区的高中教育普及指H可待！但是，日前，农村中学教育相对于城市中学教育而言还相当落后。尤其是多媒体教学方而，山于软硬件、教学理念更新速度慢，相比城市屮学更为落后。%1.存在的问题（-）教育行政部门对农村高中多媒体教学经费投入不足。在我国，农村教师有540多万，占据着半推江山⑴，然而我国教育经费严重短缺，成为了制约农村教冇发展的主要“瓶颈”。近年来，教冇行政管理部门已经重视到这-点，增加农村教育教学财政拨款，小学的“班班通”工程正如火如荼地开展。但中学教育这一块重视得还不够，尤其是农村高中，筹资办法非常有

3、限，多媒体破件配置和软件开发远远赶不上城市高中。基础教育属“觅中Z重”，而农村教育又是基础教育的重点和难点。它不仅影响着教育的全局，而且事关提高整休的劳动者素质。（-）农村中学教师应用多媒体教学的能力不强。农村教师在多媒体技术应川屮存在的主要问题是口标偏差太多、主体缺失、忽略差异、实践浅簿、本质丢失⑵，致使教学手段与教学口标不能做到和谐统一，常有喧宾夺主的现彖。比如有的老师在课件页面的某个角落里放一个活蹦乱跳的小动物，虽然可能会激发学牛的兴趣，但很容易产生与教学无关的负而效应。这就需要教师根据学生的认识规律和特点,恰当地选川多

4、媒体，使多媒体成为启迪学生认知、思维的工具，而不是教学内容的展示工具。多媒体技术在我国特别是农村屮学教学屮的应川正处于发展阶段，教师特别是农村教师，对多媒体技术在教学中的研究力度不够，如果不能科学应川多媒体教学，就会使教师学牛Z间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学牛的主体作用，也会使教育者失去原有的对教学的灵活性■合理性的判断。应用多媒体技术进行教学需要教师具有一定的计算机基础知识、信息技术索养和多媒体教学能力，还应当掌握所教课程课件的制作技能，这样做出的课件才能发挥多媒体教学的优势，多数农村中学教师对此心有余而力

5、不足。（三）社会及家庭对农村中学多媒体教学的支持不够。目前，社会上又流行起“读帖无用论”，尤其是高中教育。rh于是非义务教育阶段，教育成本相对义务教育耍高很多，农村地区很多家庭无力承受，即使考上大学，学费及毕业后的就业也会遇到相当人的麻烦，造成人们对上V读书的功效的一种否定与怀疑。农村地区还常见有的家庭父母双亲都外出打工，家里只有老人（右的甚至没有）照看孩子。留导孩子祖辈们的家庭教育方式不少地方欠妥，他们绝大多数识字不多，受教育程度低，思想观念落后,对孩了的关心也大多只限于吃饱穿暖的浅层关心上，没有重视孩子信息素养的提高，在农

6、村家庭为孩子购买学习工具如电脑、mp4等比例和城市家庭存在很大差距。这些现状使得留守学生遇到了很多生活、心理、学习方而的困难，例如学习基础不扎实、个体差异较人、学习态度不积极，缺少Ai父母的情感沟通、有口闭倾向等。三、改进策略（-）教育主管部门要加大多媒体教学经费的投入比例。帀县级行政管理部门应加人对农村教疗教学财政拨款，以完善农村中学多媒体技术硕件的配置和软件的开发。农村中学的领导应千方百计増加筹资的渠道和办法，与其被动地等,不如主动去要。广大农村地区的教育教育事业作为中国教育事业发展的一个瓶颈，在思想意识、人力资源、基础设

7、施等很多方而还是远远落后于城市及发达地区，这需要国家教冇管理部门予以高度重视，给于农村学校足够的教育教学财政拨款，使其有足够的资金改善教学条件和提高教师的工资待遇。（-）农村中学广大教师要努力提高多媒体教学能力和水平。在教学过程屮恰当使用多媒体技术，教师的作川最关键，这就要求教师在平时注意收集各种多媒体素材，加大对多媒体技术在教学中的应用，根据教学目的、要求和学生的年龄特征、学习水平，恰当地选择多媒体进行教学，避免盲目地在教学中使用多媒体技术。我有以下三点建议：1・要注意多媒体教学的容量。多媒体辅助教学提高了信息呈现的速度，但

8、人脑不是电脑，可以很快一字不漏地把呈现出來的信息记住。如果信息量太大，学牛如走马观花，地车观景，教学效果显然达不到预期目标。所以，需要学生观察、思考、计算、推理吋，应给学生足够的吋间，容量要适当。2•要恰当运用多媒体设备。有些老师用电脑投影仪上了一段时间的课，就越来越依赖丁•