农村留守儿童管理与教育

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1、管理宣传资掛(-)农村留守儿童管理与教育一、当前农村留守儿童现状由于父母外出打工，长期没有在子女身边，留守儿童在生存发展中面临着很突出问题，尤其是教育问题。当前，农村留守儿童主要存在的问题有：一是生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，留守儿童出现营养不良现象,身体健康受到很大伤害。二是教育问题。父母在外打工，而农村留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些导致厌学等原因逃学辍学。三是心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界接触太少，一些留守儿童表现岀内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和

2、心理障碍。四是道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。五是安全问题。部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了伤害留守儿女童的恶性案件。据查阅资料，我国现在将近有1.5亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年500万人的速度递增。目前，全国15岁以下的留守儿童人数约有2000万人左右，而目前在我们百色市，留守儿童也很多，尤其在经济较为落后的县区。这个数字还在逐年递增，而这些留守儿童多数现状令人担忧。二、造成留守儿童现状的原因农村

3、留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”。近年来，随着农村进城务工人数增多，父母离乡进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多。他们失去父母的庇护和教育，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，并由此引发了诸多社会问题。造成农村留守儿童的原因有很多，但归纳起来，主要有以下几种：地区发展不平衡，城乡差别拉大使劳动力的流动呈现单向化，如我们百色，由于经济发展缓慢，收入途径，工业不发达用工人数少，造成了人往广东等沿海跑，而经济仍相当落后的乐业等县区出去打工的更多；歧视性的户藉制度限制了人口的流动与就学；教育产业化和教育资源

4、分配不均加重了老百姓的教育成本，留守是他们的无奈选择；民工的工资和劳动条件差，没有条件照顾孩子;国家和社会对这一问题的重视程度不够，其至还存在歧视。父母外出，留守孩子在家，对孩子的影响是很大的，主耍有以下几个原因。1、缺乏情感交流，存在一定的性格缺陷和心理障碍，影响了身心健康发展。近年来，作者在对留守儿童进行调查后发现，大部分留守儿童只能通过电话与父母联系，一个月或更长时间才能与父母联系一次的比例达到45%,其至有7%与父母没有联系。半年见一次面的占43%,—年以上见一次面的占32%,甚至有的儿童已记不清父母的模样了。留守儿童强烈渴望与亲人的情感交流，但

5、是父母难以企及，因而大多数留守儿童变得性格内向，不善于交流，也不大愿意寻求帮助。在留守儿童中，大部分有焦虑心理，会产生自卑、抑郁、易怒等性格缺陷和心理障碍。2、缺乏家庭教育，难以养成良好的生活习惯和道德品行。农村外出打工的家庭都并不富裕，少数极为贫困，父母出门挣钱养家，对于子女的生活、家庭教育无暇顾及。留守在家的都是年老、体弱、妇幼群体，他们既要承担过重、过多的农活和家务，还要代管几名留守儿童。由于代沟所致，更心疼孩子，在家里各方而都给予“关爱”，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子吃好、穿好。对于生活细节不予指导或误导，出现了问题往往是包庇、怂恿。这

6、样，孩子养成了娇气、任性习惯，以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。由于没有父母的监管，交友没有选择性，喜欢成群结伙，打架斗殴；花钱大手大脚，不懂勤俭节约；没有辨别是非能力，和社会青年混在一起，参与偷盗，迷恋上网，有的甚至早恋。3、缺乏学习指导，难以取得良好的学习成绩。由于学校没有完全实行寄宿制，学校只能管理上学这一段，放学后，祖父母辈文化水平有限，他们的家庭作业没人督促和辅导，学习缺少约朿和指导，学习任务不能很好地完成,成绩往往排在后面。他们对学习缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向，这都是令学校和老师头疼的问题。三、农村留守儿童教育对策

7、党的十七大以来，构建和谐社会成为时代的主旋律，党和政府越来越认识到促进经济和社会协调发展的重耍性，关注和保护弱势群体成为社会热点问题。在这弱势群体屮，农村留守儿童的教育尤为重要。1、加快农村寄宿制学校的建设，给留守儿童创造岀一个良好的学习生活环境。学校教育是留守儿童教育和帮扶的重要途径。让留守儿童不在孤单中度过，最有效的方法就是为他们创造寄宿条件，让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在教师的关怀中感受温暖。学校制定晚自习学习辅导制度，由教师全程辅导寄宿生完成作业；生活方面，耍有男、女生活辅导老师安排,并和学生住在同一幢公寓，随时照料留守儿童的生活；同时

8、，要选出学生会的男、女生活部长，具体负责他们在公寓的生活、卫生等；寄宿生请假离开