关于学生英语自主学习策略探究综述

《关于学生英语自主学习策略探究综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于学生英语自主学习策略探究综述【摘要】自主学习对英语学习至关重要，自上世纪90年代提出以来，相关研究层出不穷，成果丰硕。本文分析、归纳了中国学者近17年来在国内外刊物上发表的近20篇代表性文章，从其研究内容、存在的不足及对策三方面作简要回顾。【关键词】自主学习；学习策略；自主能力提升"自主学习”一词最早由HenriHolec引入外语教学。此后30年来，国内外研究者从自主学习的定义与分类、自主学习的要素与影响因素、当代学生的自主学习现状、培养学生自主学习能力的新模式探究、自主学习过程中存在的问题以及解决方法等各个层面展开讨论与探索，为外语界教学实践学生

2、的自主学习能力的培养与提升提供了理论依据与指导。一、国内外对英语自主学习策略的研究在研究内容方面，近来的研究主要集中在定义与分类、影响因素、现状调查、存在的问题与解决方案这几方面。1.自主学习策略的定义与分类在有关自主学习策略的研究中，学习策略的定义始终是一个基本问题，目前尚无明确定义。国内外各学者通过不同的方面纷纷提出了不同的看法：Rubin（1975年）认为学习策略是语言学习者为了获得第二语言知识所采用的具体方法和手段；Rigney（1978年）认为学习策略是学习的程序与步骤；Stern（1983年）认为学习策略是语言学习者所用方法的普遍趋势和总体

3、特征；Weinstein&Mayer（1986年）认为学习策略是学习者在学习中有意图地用来影响其编码过程的行为和思想;Ehamot（1987年）认为学习策略是学生为了促进学习而采取的技巧、方法和有意识的行为，是对语言信息和内容信息的回忆；Chamot,Barnhardt,EI-Dinary&Robbin（1990年）认为学习策略是学习者用来顺利完成某项学习任务的步骤与技巧；文秋芳（1995年）认为学习策略是包括观念和方法两个子系统，观念指学习者对学习语言的认识，方法指学习者所采取的行动。笔者综合各家之言，认为学习策略是指语言学习者个人在第二语言学习中，

4、为了便于理解、学习和记忆信息、有效运用语言而采取的具体技巧方法和有意识行为。其包括内隐的意识层面以及外显的具体操作方法。在分类方面，大部分研究者都综合考虑了意识和行动两个层面，主要包括：认知策略、元认知策略以及资源管理策略等。1.目前学生的自主学习策略情况经过一系列研究，中国学生在自主学习方面主要存在“知行不一”的特点。其往往意识较强，对于学习结果的价值意识以及学习计划的制定都较好，认为学习的自主性相当重要,主体意识和策但是,尽管其心理准备和态度都不错，但是在具体实施过程中却不尽人意。并且，其意识控制能力总体水平不高，对英语学习的理解存在偏差，“意愿”

5、不强，动机水平不高，其动机主要为工具性动机。因此要提高学生英语的自主学习能力与策略使用，应当帮助其树立正确的积极的动机，并且进行一些适当的自主学习策略培训。1.历来提出的提高学生自主学习策略能力的建议与对策近年来，为提髙学生的自主学习策略能力，国内学者们也做了不少的研究，提出了不少的建议和对策。在提升学生自主学习策略能力中，教师的作用至关重要。其在这一过程中应当做到以下几点：(1)角色的转变，实施教师教育和教师自主，反思“以学习者为中心”的课程设置。(2)指导学生对学习进行自我监控。教会学生利用社会性的和物质性的资源，指导其合理地设计学习目标和拓展自主

6、学习的实践空间。(3)引导学生积极归因。培养学生对自己的成败经验做合理的反省与归因解释，形成有效的自主学习动机，促进积极归因方式的稳定获得。(1)提供心理支持、足够的技术支持和自主学习的环境以及学生大量创造学生实践语言的机会。(2)注重学习策略教学和培训。与此同时，部分研究者也提出了新的教学模式。例如主题教学模式、计算机和课堂的英语多媒体网络教学模式、“三维一体”教学模式。当然，在此过程中，作为主体对象的学生自身的力量亦是不容忽视的。其应当积极配合教师及学校的一系列正确的措施，提高自身自我效能感，转变观念与动机，加强自身策略意识以及对策略的使用与掌握，

7、来真正提高自身自主学习策略能力。除此之外，网络也搬上了研究的舞台。部分学者认为利用计算机网络来帮助学生自主学习策略能力的提升确实有效，值得尝试。二、结束语以上介绍了近17年来国内外关于英语自主学习的基本研究进展，综合概括了自主学习策略的定义与分类、影响因素、目前学生的自主学习策略情况、相应提出的建议与对策以及采取的研究方法等方面的内容，并总结了自主学习策略研究中存在的一些问题，今后的研究者们可以加以参考。除此之外，笔者发现在不少的研究者们也提出通过利用网络来解决学习者的自主学习策略问题值得一试，并且相应的研究也在陆续展开。参考文献:[1]徐锦芬，占小海

8、.国内外“学习者有主”研究述评[J]•处语界，2004.(04)[2]岳好平，施卓廷.大学英语