关于构建和谐高效化学课堂的策略研究结题报告

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1、关于构建和谐高效化学课堂的策略研究结题报告■I1■冃

2、JB《十一五规划纲要》中指出：“构建社会主义和谐社会，是我们推进经济社会发展的重要目标，也是经济社会发展的垂耍保障。要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定冇序、人与自然和谐相处的要求，加快推进和谐社会建设。”社会需要和谐，校园同样需要和谐，中学课堂更需要和谐。然而，在现实的化学课堂教学中，经常可见一些不和谐现象。教师牵着学生沿预先设定的程序走，教学模式呆板，无生成性。教师教着没趣，学生学着无味，课堂秩序混乱,教师大声呵斥，学生依然厌学，缺乏应有的和谐氛围。因此，和谐课堂的构建对丁学生的全面发展无疑具有极大的促进作用。和谐的社会呼

3、唤和谐的教育，和谐的教育呼唤和谐的课堂。高效是指用最少的时间完成更多的教学目标，是和谐课堂追求的目的。对丁化学这样一门自然学科来讲“高效的课堂”应该表现在：学生能发现的问题让学生自己去发现解决；学生能总结出來的规律让学生自己去探索应用；学生能概括的概念曲学生自己去归纳；学生自己能表达的文本让学生自己去解读体悟；学生能完成的实验让学生自己去设计操作；学生能自己决定的作业rti学生自己去布置选择。实践研究，是指在构建和谐高效的课堂模式中的实践的尝试和探究。作为城乡结合部的普通高中，我校面临着学生文化课索质相对较差、师资力量相对薄弱的现状，宜接影响到我校索质教育的落实和教育教学质量的全面提高。如何构

4、建和谐课堂，在课堂教学中，如何增强学生的竞争意识、参与意识、民主法制意识；如何激发学生奋发向上、积极进取、形成强大学习动力；如何使农村普通高中课堂教学走出困境；基于此，我们确立《关于构建和谐高效化学课堂策略的研究》这一研究课题。课题研究的详细操作过程“和谐”是指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。本处特指课堂的和谐，是指一种美好的课堂状态和一种美好的课堂理想，即形成师生各尽其能、各得其所而又和谐相处的课堂。在化学课堂上师生之间、生生之间、学生的各种素质之间、学生与教材之间、各种教学资源之间的和谐统一。“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中

5、，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位吋间内（一•般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。基于以上认识，£

6、2011年区级课题《关于构建和谐高效化学课堂的策略研究》开题以來，木课题组在王淑姐、徐启强的主持和全体组员的努力卜•，两年中按计划圆满完成了研究任务，取得了较好的研究成果。在课题的研究过程中，得到了学校领导和教师的支持，课题组成员以严谨求实的科学态度，克服了口身研究能力和水平的局限，在不断地学习、研究、总结、实践中，掌握了课堂中不和谐、不高效因素的表现及其规律，对课堂中存在的不和谐因素进行了多方面的分析和探究，探索出了构建和谐高效课堂的行Z有效的方法

7、。课题组经过扎实而深入的研究，对于在普通高中中构建和谐高效化学课堂着力做好了以下几方面工作：1.积极营造和谐高效环境文化，为和谐高效化学课堂构建优良环境(1)借助和谐校园环境的营造，构建和谐高效化学课堂外部环境(2)努力建设民主平等的课堂坏境，构建和谐高效化学课堂内部坏境卓有成效地建立和谐民主的师生、生生关系，形成良好的学习氛围。课堂上充满快乐的思考、感悟的喜悦、交流的乐趣、彰显个性的多元化评价，课堂氛围显得生机勃勃、和谐愉悦。2.有效地开发、利用、整合文本(教材等课程资源)，实现文木与人木(教师、学生)的和谐。(1)加强教师备课研究与教师个性教学的研究，实现教学内容与教师的和谐。(2)加强教

8、学内容与学生学习现状的研究，实现教学内容与学生的和谐。3.积极推进和谐高效课堂建设，实现教与学的和谐统一，教与学的相得益彰，师生共享课堂灵动的快乐。(1)实现新课程强调的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的和谐统一。(2)不断改进完善化学课堂教学方式，实现多种教学方法、手段的和谐，有效避免教学模式的“形式化”。4.积极推进化学课堂教学中评价研究，借助评价促进化学课堂和谐高效。(1)积极探索化学课堂中多元化评价方式与内容，促进化学课堂和谐有趣。(2)积极探索评价的反馈性教学策略，促进化学课堂目标高效达成。此课题实施以來，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、

9、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，通过一些实实在在的学习和研究，主耍采取了以下多种方式促进对于和谐高效化学课堂策略构建研究走向深入。1.借助专家引领，提升理论素养。有效的教学研究必须有科学的教育理论和专业研究工作者作指导。我们聘请有关专家到校作现场指导，就和谐教学的有关理论进行引领，就教育科学研究的方式方法、和谐高效教育的有关理念、和谐高效教学的涵义及和谐课堂的构建等有关问题进行培训指导，