初中英语模块整体教学模式探究

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1、初中英语模块整体教学模式探究摘要：初中英语模块整体教学模式，就是以模块为整体开展话题教学，在整个初中英语模块教学过程中实施或体验《义务教育英语课程标准2011年版》提出的三大能力的培养和三种学习方式。初中英语模块整体教学模式的应用，旨在彻底改变现阶段初中英语以单元为整体教学现状的同时，从理论层面、教学的有效途径或方法等角度，对模块整体教学模式在初中英语教学中的实效性进行全血验证。关键词：初中英语；模块整体教学模式；实践【中图分类号】G633.41广东省教育科学规划课题《初中英语模块整体教学模式探究》(2015YQJK225)研究成果1.研究背景1.1模块整体教学模式的概述“模块

2、”一词原意指建筑施工中使用的标准砌块，后为计算机行业中广为运用，指将系统或完整程序控制功能分解成若干个彼此具有一定独立性、完整性，同时又有一定联系的部分。二十世纪八十年代，西方发达国家将其演化为一种新的课程形式一模块整体教学，旨在通过其更强的开放性、灵活性和综合性来实现课程教学冃标。北京师范大学教育学院的郭华教授在《一种整体的教学视视野一“模块”的意义及其教学要求》一文中指出，模块整体教学教学内容的各个组成部分所要达到的预期学习结果都致力于共同说明一方面的问题，而学生在学完一个模块后会对模块的共同目标产生清晰而全面的整体把握。1.2初中英语模块整体教学模式的提出本校所用教材为上

3、海牛津版，其编写体系为“baldingblocks"（模块建筑体系），它按照：“话题一功能一结构一任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，能有效培养学牛综合运用英语的能力。以往不少学校都采用单元整体教学的模式来进行授课，但单元整体教学模式存在其一些固有的不足之处，如教师课堂上兼顾的内容过多而无法充分发挥学生的主体性、单元间联系不紧密而导致学生的学习较为零散等。为激发学生的学习兴趣，提高他们综合运用语言的能力，我们就要改变现在单一按照教材顺序一课课教的单元教学模式，重新整合教材，探讨有效提高课堂效率的教学模式一模块整体教学模式。以八年级下册为例，模块

4、整体教学模式将其划分为四个模块，其屮1、2单元为-一个模块，话题为Socialcommunication；3、4单元为模块2,话题为Artsandcrafts,以此来加强单元间联系的紧密度，让课堂教学中心更加突出。1.初中英语模块整体教学模式的分析2.1六大模块的提出本文所提出的初中英语模块整体教学模式，以牛津版初中英?Z模块为主耍内容，结合仁爱版、人教版初屮英语教材，将整本教材的词汇和短语、听力、写作及阅读等内容进行重新整合，划分为如下六个模块：第一，模块总动员。模块总动员就是在具体模块教学开始前，让学生清楚了解教学要求和课堂教学活动的各项任务，为学生参与课堂教学活动奠定心理

5、基础，也为他们自主与合作学习搭建平台。在模块总动员中，教师不仅要对模块的学习重点进行重点讲解，还要提前布置相应的活动任务，将学习任务安排到具体的组或个人，这样又便于更好地指导学生完成学习任务。如《牛津初屮英语》8A的模块总动员课笔者通过Introduction&Vocabulary；Ask&Answer；UnitActivity；Skillteams技能公关小组等活动项让学生了解本模块的内容，操作流程是Preview-GettingReady-*Introduction-*^Ask&Answero第二，阅读课。阅读课的重点是提高学生的阅读技巧，教师可以将主旨大意、细节理解、段落

6、理解、推理判断、作者意图、词语猜测和长句分析等阅读技巧分成七大部分，先进行分块训练，再进行技能整合。比如在进行长句分析这一模块训练时，首先要抓住主句或句子的主干部分，再弄清从句或短语的修饰关系，就会突破难点。具体的操作流程如下：阅读课采取读前、读中、读后三大环节，读前，用多种方式引起学生阅读兴趣和好奇心，或者欲望，通过话题引入，或者重要牛词讲授来设置语境，激发学牛头脑的内容图式和语言图式；读中，用多种方式维持他们阅读的注意力，提高阅读理解能力，激发思考力；读后，设计具体任务和练习，指导学生进一步理解和表达篇章结构和语言意义。第三，听说课。上海牛津版教材的每个单元都有一个固定的话

7、题，并但不同单元间的话题具有一定的联系性，教师可以将有联系的单元整合为听说模块，不仅让学生整体学握该话题，而且也能为学生的口头操练提供充足的时间。操作流程通常是：听前技巧渗透(Listeningstrategy)->听录音(Listening)f解答习题(Settleproblems)—再听(Listenagain)f核查(Check)f(speaking)o第四，写作课。对于初中学生而言，写作课的训练主要包括句子训练和篇章训练这两个部分，句子训练是篇章训练的基础，为此教师可以在写作训练中将