初中化学探究式教学中怎样提高教学效率vp

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1、初中化学探究式教学中怎样提高教学效率摘要：初中化学教学改革的核心是要变革教学模式，探究式教学是“教为主导，学为主体”的教学原则在化学课堂教学中的运用,探究式教学能唤醒、开掘和提升学生的潜能，在化学课堂教学中要充分发挥探究式教学的作用，倡导学生在学习的过程中“主动参与、乐于探究、交流与合作”，从而促进学生自主发展，提高教学效率。关键词：探究式教学；提高教学效率；初中化学教学改革的核心是要变革教学模式：即真正体现“教为主导，学为主体”的化学教学原则。与之相适应的教学方式是探究式教学，这种教学方式倡导学生在学习的过程中“主动参与、乐于探究

2、、交流与合作”。探究式教学能唤醒、开掘和提升学生的潜能,促进学生的自主发展，为学生的终身学习和能力的形成打下基础。探究式教学的关键是探究内容要从学生的生活实际中提炼出来，才能使学生倍感亲切，给学生以新的感受和启迪，同时也具有较强的趣味性，有利于激发学生探究的兴趣，在探究的过程中培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。一、筑起师生情感的桥梁，为效率提供有力保障任何教学范式都需要在融洽的师生情感中得以实施，而要提高教学效率，就必须要有和谐的师生关系作保障，所谓“亲其师，信其道”。只有让更多的学生愿意与老师敞开心扉，才能更好的促进教学

3、。因此，我在平常的教学中，非常重视师生情感的培养。除了平时课间时常与学生进行沟通谈心外，我还有一下的一些做法，收到了不错的效果。1.一本周记本，记录真情实感在每周的回家作业中，我会额外的布置一项化学周记的作业。主要让学生记录学习体会，学习盲点疑惑、甚至是对老师的建议都可以写入其中。并且我会对其进行书面回复。我发现，在周记本里，学生把想说而不敢说的话也表达出來了，让我了解了他们的更多思想动态。这样一来，彼此的心灵贴的更近了。2.小小奖励，功效巨大另外，我经常会给学生一些“小恩小惠”。比如，对于一些成绩进步比较大的学生，或是行为规范有进

4、步的，进行奖励。一块巧克力,一本本子，一支笔，虽然是小物品，但对于学生來讲，却觉得特别亲切而有意义。通过这些做法，我发现，学生和我的相处变得融洽和谐，有了这样的情感基础，使我的化学教学工作变得顺畅有效，师生之间的架起的这座情感的桥梁，正是提高化学教学效率的有效保障。二、创设问题情景，诱发探究欲望，提高课堂教学效率探究的目的是让学生市被动学习变为探究性地主动求知，这是学习过程的一种质的突破与飞跃。新课导入时，创设问题情景，营造一种民主、宽松、和谐的教学氛围，不但使学生的学习神经细胞马上处于兴奋状态，情感信息在神经系统的传递中达到最佳，

5、而且学生还会把学习当成一种自我需要,产生强烈的探究欲望，自然而然地进入探究新知的情景。三、学会探究方法，提高课堂教学效率探究式课堂教学中，结论的获取不是由老师传授或从书本上直接得到的，而是学生在探究中发现、分析、总结得到的。因此，学生探究新知的过程，是一个“学生以积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题、同化新知识，并积极建构他们自己的意义”的主动建构过程。所以在教学中，教师要重视学生自我体验，要放开手让学生去独立思考、讨论，大胆尝试，自主探究新知识，从而学会探究方法，构建终身学习的能力。如《燃烧和灭火》教学时，我设计了这样

6、一些探究性实践活动：让学生探究一起火灾的起因、火势的控制以及如何灭火、如何逃生等问题；对宾馆、住宅楼或学校进行模拟火场的救火、逃生自救的设计等；让学生根据自己的具体情况自由选择一项进行探究，也可利用课余和休息日共同参与社会实践。教师要及时检查学生探究活动的完成情况，并对得到的结论、方法和成果加以总结，使学生明白在这些活动中获得了哪些正确的知识和结论，要让学生感觉到自己的“科学探究”成果获得了肯定，自己的“科学实验”获得了成功，从而进一步激发学生去主动发现问题，探究问题和解决问题的兴趣。探究式教学联系了生活实例，不仅使教学显得有声有色

7、，更会让学生在实践中不断探索，最终学会探究方法，这是探究式教学的真谛所在。四、发展创新意识，开发探究潜能，提高课堂教学效率创新意识是现代教学中教师和学生必须面对的一个问题，所以在课堂教学中，我会根据学生的个体差异，以开发学生的创新意识为目的，采用多种形式开展探究活动。一是充分使用化学实验室，进行适合学生的探究性实验，让一些学生通过继续实验来探讨解决学习过程中的有关疑问，使他们的探究能力有更高层次的发展。例如“探究氯化钠、硝酸鞍、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化”、“探究怎样防止自行车棚锈蚀”等，可通过开放实验室的形式进行。学生

8、们可根据自己的认知水平和已有经验，自主设计探究方案，开放性地去探究、发现、再创造有关化学知识，在“资源共享”中，促进个体探究能力的开发。二是调查、辩论等活动。如“调查当地水资源的利用和污染状况，提出有关的合理化建议”“辩论：空气中的二