优秀小学语文说课稿-《小露珠》说课稿

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《小露珠》说课稿各位评委老师：你们好。今天我说课的题目是《小露珠》。我将从一、说教材。二、说学生。三、说教学目标。四、说教学重点、难点。五、说教学方法。六、说教学准备。七、说教学时间。八说教学过程。九、说板书设计。这九个方面来进行我的说课讲解。一、说教材。《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。一、说学生。三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件能有白己的感受和想法，并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。三、说教学目标。依据《课标》要求和教材内容的特点，结合学生的实际，根据知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个纬度，我确立的教学目标是：1、知识目标：学会本课生字，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。2、过程与方法目标：通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。3、情感态度与价值观目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠,感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔的品格。四、教学重点、难点。确定的教学重难点是：抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点感悟小露珠美化万物,无私奉献，无怨无悔的品格。五、说教法、学法。《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”结合本文特点，我主要采用：1、教法：创设情境法，本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，动植物们对她的喜爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我主要采取朗读感悟、带入情境的方法展开教学。2.本节课运用以下学法：学法：爱表现是孩子的天性。课文把很多植物和动物当作人来表现，描写贴切而生动,非常适合学生的年龄特征，很能引起学生的兴趣，因此我多次引导学生通过角色扮演学习课文。六、教具准备：本节课，我利用多媒体课件辅助教学，并制作小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶三个小动物和小露珠的头饰，以增加学生的感性认识，把学生带入到课文的情境之中。七、教学过程我在教学这篇优美的童话故事时，精心安排了几个环节，联系实际，导入新课一一初读课文，整体感知一一研读赏析，感悟文本一一拓展延伸，超越文本，尽量使整堂课高潮迭起,妙趣横生。 下面我具体说说教学过程：（一）联系实际，导入新课。从学生生活实际出发，让学生用语言描述平时在哪里见过小露珠，是什么样子的？并用课件出示小露珠的图片，让学生更加直观形象的了解小露珠。（二）初读课文，整体感知。识字和写字是阅读的基础，要力求扎扎实实，为此，我让学生在初读课文的基础上自学生字，并通过小老师领读、指名读、开火车检查读等方式加以巩固，对于学生读错的字要马上纠正，多读儿遍，并且学写“”这个字，提醒学生要注意不要写错。在读准字音的基础上,再读课文，边读边想：通过读课文都知道了什么，让学生能对课文内容有整体上的把握。（三）研读赏析，感悟文本。这部分是教学的重点。课文的2-4小节描写了三个小动物來到小鉛珠面前赞美小鉛珠的情景，这三段话有两个显著特点：比喻形象、动词确切。为了让学生感悟第1个特点，我课件出示钻石、水晶、珍珠实物图片和小露珠图片进行对比观察，学生从画面上形彖地看到：钻石的闪亮动人、水晶的晶莹剔透、珍珠的饱满光滑和小露珠是如此的相似。从而更透彻的抓住了小露珠的特点,理解动物们是多么的喜欢小露珠。在理解动词的准确性时，我没有通过任何枯燥空洞的讲解，而是让学生戴上头饰去演一演，青蛙蹦到大荷叶上，蟋蟀爬到草杆上，蝴蝶落在花朵上。让字词训练落到实处，同时调动学生的学习兴趣，把学生引入课文情境，获得美的享受。课文第6小节描绘了一幅小露珠装点了植物，使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景。我在音乐声屮琅琅范读，让学生通过想象去感悟我声音所要表达的画面，在老师的朗读声中你仿佛看到了什么？当课文中抽彖的文字有了具体可感的画面作为依托后,学生便积极主动地积累课文屮的语言，并进一步使Z内化为自己的语言。把自己当成植物声情并茂地说出对小露珠的感激之情。课文最后一节描绘的是小露珠变成水蒸气离去吋，植物们与之深情告别的场面。我让学生自学这一段，找出小露珠变幻的结果，此时我引发学生想象：如果你就是向日葵，白杨树,或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？就这样，我巧妙地引导学生自己进入角色,在引发切身体会的瑰丽遐想中使小露珠的形象渐趋高大，使自己的情感不断升华。（四）拓展延伸，超越文本。在这一环节中我设计了两个拓展练习：一是通过问题的形式启发学生独立思考：小露珠再來的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同桌听。让学生尽情想象，进一步感受小露珠的美好以及动植物对它的喜爱之情。二是让学生从以下两件事屮作出选择，把“收获”变为创造。（1）选一段你最喜欢的文段有感情的读给全班或本组的同学听。（2）制作知识积累卡：可以摘抄文中优美词句，也可以把本节课的感受以及最想说的话写下來。这一环节设计主要是在学生的读、写中，使课文蕴涵的价值充分显现出來，把语文学习由课内延伸到课外，拓展了语文学习的空间。布置作业。我布置的作业是要求学生课后上网或查阅资料弄明白小露珠是怎样形成的,引导学生对自然学科的探索，懂得小露珠是一个可循环的自然现象，也是对课文最后小露珠说的那句话“我明天还会来的”空白部分的挖掘。总之，本节课我将想方设法调动学生的学习兴趣，让学生走进文本，在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感悟和思考，有自己独特的感受、体验和理解。以上是我的说课，由于经验不足，水平有限，难免有疏漏Z处，希望老师多多指教，谢谢。 九、板书设计。一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，攵习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，它能体现出教师教与学生学的特点，也把文章的脉络展现出来了。闪亮动人小露珠晶莹剔透饱满光滑蹦爬落