小露珠说课稿[整理]

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1、《小露珠》说课稿吴天敏《小霜珠》是苏教版语文三年级上册的一篇优美的童话。写了小露珠出形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高诣品质。本章的语言生动形象，可以丰富学生的语言积累和唤起学生情感共鸣。结合教材特点、学生实际和课程要求，木课设立以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品

2、格。本课的重难点在于使学生理解小露珠牺牲口己，把美丽奉献给大家的无私品格。教具准备：图片、生字词卡片。教学吋间：两课吋为了完成以上教学目标，设计了以下的教学环节：一、复习导入通过上节课的学习，说说小露珠给自己留下了什么卬象，从而唤起学生对上节课内容的回忆，再现小霜珠的形象。二、精读课文1.课件出示小露姝图，让学生仔细欣赏，然后读课文第一段。要求学生读出小露珠的可爱。2•画出有关“青蛙蹦到荷叶上，蟋蟀爬到草秆上，蝴蝶飞到花朵上”的句子,分别指导学牛有感情地朗读小动物说的话，表达出小动物对小露珠的喜爱和赞美之情，并组织学生表演。通过评议，让学生进一步理解课文，增强学习主动性。课文

3、的第六口然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时，抓住“精神”“生机”和“金黄的向仃葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还冇数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行朗读的指导。三、展开想象范读或指名朗读课文，学生闭上眼睛想象：清晨来到草地上、花园里看到了什么情景？让学生联系生活实际说一说。植物们和小露珠告别时会说些什么话？你想对小露珠说些什么？（让学生说说学完课文Z后的感想，如小露珠的美好品格等。）《小露珠》教案吴天敏一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会木课18个生字，其屮DD字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“

4、越……越……”造句。能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。3、理解课文，学习小露珠牺牲门己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重难点：使学牛理解小露姝牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。三、教貝准备：图片、生字词卡片。四、教学时间：两课时第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然屮找找它？二、新授（一）第一口然段1、夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。她笑着，滚着，越來越大，越來越亮！课文第一自然段写的就是这

5、样的情景。请同学们打开课本，读第一自然段，看谁能把它读好。2、学生读课文。3、哪位同学能告诉我你用的什么语气來读的？（哪些词语应该读得慢一点）小露珠的形成是有一定的过程，有些词语应该读得慢一点，还有一处用了拟人的手法。（爬呀，滚呀）4、指名读。5、谁能模仿课文上的句了，用越來越说句话。⑴雨下得越来越（）了，地上的水越来越（）。⑵夏天到了，天气越来越（）,我们（）。⑶（）越來越（），（）越來越（）。6、我们一起把第一自然段齐读一遍，要读出小露珠在形成过程中的活泼、调皮和喜悦。［在以上过程中相机教学本段主字词］（-）第二——五自然段1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小

6、动物喜欢）请你口己读读课文第2-5自然段，想象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。2、老师把小动物做成了图片，可是来不及配上声音，冇哪位小朋友愿意当配音演员？3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。找出感受到小露姝美丽的句子或词语“像钻右那么闪亮”，说说“闪亮”是什么样子（一闪一闪，有光芒）；指读句了，读出感觉“像水晶那么透明”，说说“透明”是什么样子（能映出东西）；指读句子，读出感觉“像珍珠那么圆润”，说说“圆润”是什么样子（圆圆

7、的，滑滑的）；指读句子,读出感觉4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我,会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小霜珠”问好，启发“小动物”）5、三种动物说话时的动作也不一样。找出表示小动物动作的词语小青蛙是怎么到荷叶上的？（蹦）为什么是蹦？不是跑呢？同样小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么来到草秆、和花朵上的？（爬到、落在）（出示词语）说说从中感受到了这中动物的什么特点小青蛙：蹦——活泼；小蟋蟀：爬一一慢慢的；小蝴蝶：落一一轻盈原來作者根据三种小动物不同的活动特点和习性在写作中用了：