尿的形成和排出说

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1、第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出主讲人：李平平说教材说教法学法说教学过程说教材※作用与地位《尿的形成和排出》是人教版七年级下册第五章第一节的内容。学生在之前的学习中已经了解了消化系统、呼吸系统和循环系统，知道营养物质经消化吸收后通过循环系统进入到组织细胞，在组织细胞的线粒体中与通过呼吸运动获得的氧气相结合，从而释放能量为人体利用。人体的这一过程与工厂生产相类似，在消耗原料营养物质和氧气的同时，也会产生废物，这些废物在人体的积累必将导致人体机能受损，故在消化、呼吸、循环系统之后安排了人体废物排出相关知识，起到一个延伸和完善的作用。第六章内容为人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系

2、统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。因此我们这一章节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性说教材情感态度与价值观知识目标能力目标说出人体泌尿系统的组成；描述尿液的形成和排出的大致过程通过自主学习，提高获取知识能力和根据实验数据进行科学推测的能力通过对肾脏的结构和功能的学习，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点;培养养成良好的卫生习惯说教材※教学重难点重点：泌尿系统的组成；尿的形成和排出过程难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用说教法学法讨论法：注重师生与生生间的交流，让学生成为知识的建构者直观演示法：化抽象为直观，丰富学生的感性认识，提高课堂学习效率阅读理解法理论联系实

3、际探究合作说教学过程教学设计思路：在启发性、直观性原则下,以自主探究合作学习模式为主，结合多媒体课件、模型、游戏等综合教学法优化课堂，而《生物在线》栏目是一个常规设置，让学生了解生物与科技、生产、生活是有密切联系的。课前准备：学生搜集血液透析与肾移植的资料；教师准备课件、肾单位模型、解剖好的猪肾说教学过程新课导入自主探究※教学流程课后巩固生物在线说教学过程※新课导入设问：人体生命活动会产生哪些废物？它们的排泄途径是什么？请学生阅读教材，理解排泄和排遗的概念设问：排尿是排泄还是排遗？我们今天就来学习尿液的形成和排出展示猪肾，问：厨师做爆炒腰花前，要将切好的猪肾放入温水中浸泡2~3小时，

4、这是为什么？让学生亲自闻一闻切开的猪肾，有没有尿骚味，这样学生就容易理解肾脏的功能——形成尿液。再看一看，肾脏的形状、颜色、相连的血管，可为下一步解决肾脏如何形成尿液做铺垫。（学生通过直观感受获取的知识，会记忆地更牢固。）说教学过程设问:尿液的形成要通过哪些器官排出体外呢？展示泌尿系统的组成模式图请学生小组根据提纲讨论教材81页的题※自主探究泌尿系统的组成（培养合作交流能力）说教学过程（过渡）肾脏是由100多万个肾单位构成，每个肾单位都能独立地形成尿液。肾单位的结构又是怎样的呢？学生阅读教材，观察猪肾和图片，以抢答的方式，回答：肾单位的组成？肾小球的实质？设问：血液在流经一个肾单位的

5、过程中，会发生什么变化呢？肾脏的内部结构（层层设疑，降低问题难度，帮住学生攻克难点）利用模型讲解肾单位说教学过程资料分析取某健康人肾脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。请分析着些数据。主要成分血液中（克/100毫升）肾小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水909896蛋白质8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00无机盐0.720.721.10尿素0.030.031.80讨论教材82页的题说教学过程1、尿液的形成与什么有关？2、用自己的话概述尿液的形成过程教师板画讲解说教学过程设问：人体每天形成的原尿大约有150升，而每天排出的尿液约为

6、1.5升，为什么？请学生阅读教材，概述尿液的排出过程设问：有的人不喜欢喝水，这对身体健康有影响吗？有的人喜欢憋尿，这样好不好？说说理由。排尿对身体健康有什么意义？说教学过程※生物在线活动题目：我是肝细胞产生的尿素分子。以旅行家的身份介绍尿素分子的旅行科学·技术·社会请当天生物在线栏目的主持人主持节目，全班同学交流对血液透析和肾移植的认识游戏：我最棒在纸上以文字或图形的形式总结本节课的主要内容，比一比谁做得最快最漂亮说教学过程(注可滤过和重吸收的用√,不可滤过和重吸收的用×表示)血液成份肾小球过滤作用肾小管的重吸收作用血细胞大分子蛋白质水葡萄糖无机盐尿素尿酸※课后巩固与总结说教学过程如

7、果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖,请你推断此人的什么部位可能发生了病变?