以导学案为载体,改进传统备课方式的研究预案

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1、课题标题：以“导学案”为载体，改进传统备课方式的研究研究方法：一，课题研究的背景及意义(一)新课程要求：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备分析、探究、实践的基本能力。各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学屮树立全新观点，探究新方法、新模式，大胆改革、优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生全面素质的发展。学习不是讣每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学

2、生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路，教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。为此，教师备课的方式也应发生很大的变化。一本课本、一本教参的埋头几案备课方式已经过去了。(-•-)、我校实际备课方面有以下转变：1备课渠道多样化。(1)、个体备课教参不是唯一指南。在高速发展的信息化社会里，人们获取信息的渠道越来越多。各种报刊杂志甚至名著纷纷走进教师的办公桌，宽带网上浏览查询已是家常便饭，教师已不在满足于一本教参，备课更加注重个人对教材的理解感受和创新。新课标更要求教师创造性的运

3、用教材，教材上出现的内容不一定都讲，教材上概要或没有的内容教师有时要教师展开或补充。(2)、交流的途径越来越多。有校内的同学科的集体备课，相互听课评课;有校际间的成立的联合体，互相听课评课；有诊断课、骨干教师开放课、研究课等各种例课；有教研员课程辅导及其组织的各种研讨会。总之备课的渠道越来越多。2、备课重点发生转移。以往的备课注重备教什么，即重备知识；而现在的教学目标不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生能力，要把学生培养成为学会学习，学会合作，具有实践和创新精神的人。备课更注重怎么教怎么学，即重备学生、备方法

4、。这一点从教师角色的变化上也可见一斑。教师角色由演员到导演，由导演到合作者、组织者、引导者，学生真正成了学习的主人，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，基于这一教学理念的更新，备课的重点发生了转移，这必然带来备课方式的改变。教师在备课设计教学时“一切为了顺应学生的发展”，在备课的过程中不但要在加强自身的学习、了解学生上下工夫，而且要注重提高自己的应变能力上下工夫。备课吋，不得不多想•想可能发生的问题与可以采取的对策。课堂上根据学牛活动的实际情况可能随时需要修改课前的备课方案,这也是新时期对教师教学能力的一大挑战。

5、3、教案不是备课的唯…体现以往的备课成果体现为教案，教师备课必须写教案，而且教案的内容越详细越好，形式越完美越好，书写越工整越好，否则就有“不认真”“不敬业”的嫌疑，教案是为课堂教学服务的，随着课堂教学的的改革，以往的教案形式已经不适应现在的教学目标需求，教案成了教师的累赘，写教案主要是为了应付领导的要求和检查。为了应付领导的检查补教案、抄教案大有人在。教案一定程度上失去了它应有的意义。备课是上课的必要准备工作，但教案己不是备课的唯一体现。现在教案的形式越来越被认可为多样化，可以是课件、电子文本、资料集锦等，备课

6、不一定非写成规规矩矩的教案，更注重备课的实效。无论是书面的教案还是非书面的教案，都是备课成果的体现，其质量的高低是看其是否实用、是否符合教学实际、是否符合学生的需求、是否能取得理想的教学效果。教育改革也只有把教师解放出来才谈得上改革，才谈得上创新。因此即使是书面形式的教案，也不一肚按固泄的格式一笔一划的书写，为了提高备课效率在书本上，练习本上，试卷上圈圈画画，勾勾写写也没有什么不可以的。这•点也许还没有完全达成共识，但教案的将来必定是百花齐放、异彩纷呈。4、注重教学反思。教学反思是教师对课堂教学得失的思考。苏霍姆

7、林斯基说过：一个教师要善于分析自己的工作，他就能成为有才丁、有经验的行家。教学反思能促使教师及吋总结经验教训，为下一步的教学设计提供理论和实践依据；教学反思有利于教师自我激励养成执着、积极探索的态度；教学反思是理论与实践相结合，提高教师教学能力的有效方法。教学反思作为备课的一个必要延伸越来越受到重备课是为教学服务的，如果备课仅仅是为了一份精美的教案，而实际教学中用处不人，这种备课就失去它应有的意义。在新的教学理念下，广大教师清醒的认识到备课的真正含义，他们也正从一些无谓的劳动中解放自己，求真务实。备课方式的改变是

8、必然的。二，课题界定转变传统的备课方式，以编制导学案为备课的过程，导学案是一种指导学zi-：riI-：学小介作探究、促进学m我发展，n我提高的学习方案。以如何充分调动学生学习的主动性，如何引导学牛获取知识、提升能力为着眼点和侧重点;以学生为本，以“一维”目标的达成为出发点和落脚点。是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案是引导教师进行集体备课的最好途径，是教师通