小学二年级英语在学校整体课程里规画

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1、在學校整體課程裡規畫全方位學習鍾耀斌YBChungTel.:28925806拓寬學習時空　　凝聚社會力量全方位學習是把學習空間從課室拓展到其他環境的策略透過教師靈活地利用多樣化的環境和社區資源配合時、地、人各方面所組成的學習情境讓學生獲得一般在課堂上難以體會的經驗學生學習學習情境（時、地、人）全方位學習時間地點人物課時以外一般課時課室以外校園以外「平常角色」以外校外的人假期下課後節日空堂平時上課天圖書館操場園圃社區設施郊野博物館學科專家不同職業人員遊客老師校友學校職工學生正規學習非正規學習Vs自然發生的時間是有彈性的很少架構規範的首輪

2、的容易開展的協作的自我評估的真實具體的非制度化的有系統的有時間規範的有架構的二手的需要動機的個人化的他人評估的抽離的制度化的全方位學習全方位學習活動形式參觀體驗探究比賽服務學習興趣小組規範性團隊講座/工作坊歷奇訓練體藝活動與工作有關的體驗營會活動KLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLA課堂為本的經驗Enriching擴闊Extending延伸Enabling促進領袖、思考、社交技巧訓練全方位學習與課程的關係棋藝、外語、影片製作科學館、博物館參觀全方位學習經驗：擴闊,延伸,促進課室學習多元化有效化深化全方位學習與各學習領域的課堂

3、學習相輔相成德育及公民教育從閱讀中學習運用資訊科技進行互動學習專題研習智育發展經歷德育及公民教育經歷社會服務經歷體藝發展經歷職業相關經歷學生多元潛能傳媒朋輩政府外地情境社會服務機構家庭工商企業互聯網宗教機構自然環境主要問題和考慮因素在課程內應計畫些甚麼？誰會參與？在哪裡學習？在學生學習過程中應強調甚麼？怎樣評估學生表現？評估些甚麼？怎樣評鑑活動和計畫的成效？評鑑的內容是甚麼？怎樣表揚/分享學生的活動成果？一般注意事項重質不重量為所有學生提供機會重心是學習目標和過程，而不是形式教師宜對不同學生的需要保持敏覺力，因應調適學習活動成本效

4、益的考慮需要訂定機制來作推動建立網絡，加強發展利用持續性評估，改進成效（多作自我評鑑）Theexistenceofaprogrammeisnowayguaranteespositiveresultsforchildren.Goodoutcomesrequiregoodprogramming.(Miller,B.M.,2003)素質是關鍵!理念與政策推行方法(Whatisit?)(Howtodoit?)何謂優質的全方位學習？學與教的層面組織與管理的層面社區關係的層面‘Itisnotenoughtoinsistuponnecessityo

5、fexperience,norevenofactivityinexperience.Everythingdependsuponthequalityoftheexperience…’(JohnDewey,1938)‘Educationalexperiences’,‘Non-educationalexperiences’,‘Mis-educationalexperiences’(Eisner,1979)01-1學會怎樣學習導向性學習多官能學習協作學習擁有感有價值和愉快的經歷暢態的經歷一些全方位學習校本模式School全校主題式Projec

6、t專題項目為本模式Activity聯課活動為本模式Curriculum課程整合模式Event事件為本模式Session課節為本模式全校主題式Whole-schoolthematicapproach浸信會天虹小學（上午）專題項目為本模式Project-basedmodel年級專題研習主題學習地點六設計未來的太空城市太空館五設計香港三天自由行太平山四設計營養餐單生教育展覽及資料中心仁濟醫院陳耀星小學聯課活動為本模式Co-curricularactivities-basedmodel智育發展「龍程濃情」活動系列「中國文學之旅」活動系列德育

7、及公民教育「祖國全接觸」活動系列社會服務「愛心關心開心」活動系列體藝發展「飛躍舞台」活動系列「活力跳躍」活動系列光明小學下午校課程整合模式Curriculumintegrationmodel佛教榮茵小學下午校：二年級「百變教室」主題：為我們服務的人中文科英文科數學科常識科音樂科美勞科圖書課事件為本模式Event-basedmodel年級活動內容備註一至三英語學習日（攤位遊戲及故事分享）攤位遊戲、故事分享四主題式英語嘉年華跳舞唱歌、時裝表演、設計物品、故事演講等．．．以小組形式進行五專題研習及生活體驗營各科活動三日兩夜營六參觀中學到兩所

8、中學參觀保良局錦泰小學：全方位學習日課節為本模式Session-basedmodel救世軍田家炳小學組織型學習的「雙環路」n計畫n檢視我們做得有多好?Arewedoingthethingsright?我們的目標完善嗎?A