童话教学反思范文

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1、童话教学反思范文　　　　导语：所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段教育上有成就的大家一直非常重视之现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量以下是小编整理童话教学反思的资料欢迎阅读参考　　　　第七册第三单元收集的课文全是童话题材有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等有中国童话《去年的树》童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入美好的情境使我们受到真、善、美的熏陶深受同学们的喜爱　　　　人生来都是爱幻想的都是向往

2、真、善、美憎恶假、恶、丑的孩子们同样也是单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西童话想象丰富主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫它们都有超常魔力尤其能像人类一样说话、思考、生活童话不仅动人还能告诉人们一些生活的道理正如我班的学生陈思源在课堂上说的：“小故事大道理”这也是它们亘古永存的原因　　　　我在教学中认为讲析童话应注意几点：　　　　一由于有的童话篇幅很长在课前应要求学生熟读课文并分析出文章的写作特点如《巨人的花园》是按故事发展顺序写的就应围绕寻找花园变化的原因这个主线来分析课文如《去年的树》是以对话为主就应运用分角色朗读的方法来学习课文　　　　二利用表演

3、来深入理解课文童话充满了表演性故事充满了趣味性童话中往往出现的人物众多每个孩子理解的角度也不同就可以鼓励孩子们分小组自己分角色表演加入自己的动作和语言再全班交流评析让学生在表演中理解课文读出感情读出个性　　　　三学习童话总结道理童话通过浅显易懂的语言讲述了一个有趣的故事阐述了一些深刻的教育人的道理如《巨人的花园》教育人们对人不要任性、冷酷《幸福》教育人们幸福是靠劳动换来的《去年的树》教育人们诚实守信、珍爱友情《小木偶的故事》教育人们光有笑是远远不够的懂得了道理才是真正学会了童话　　　　四课后要拓展阅读童话世界非常精彩应鼓励孩子多看童话如《格林童话》、《一千零一夜》等还可以办童话报、编童

4、话故事集掀起学习童话的高潮激发学生学习童话的兴趣学完这组童话故事后我给学生布置了两道作业题一道是编一个童话故事另一道是办一期童话故事小报效果还可以　　　　我选择这样的材料主要基于这么几点考虑：　　　　一是学生阅读现状的需要学生读童话往往注重的就是故事情节读一遍知道说了什么故事就算读完了至于童话所揭示的深刻道理却很少沉下心来深入思考所以我选择了学生熟知的、喜欢的《安徒生童话》这本书重点指导学生树立：一本好书要反复读、读一次有一次的新感受并交给孩子再次阅读的方法　　　　二是课堂实际的需要面对陌生的老师、陌生的环境、陌生的课型学生的情绪是紧张的情绪是复杂的为了师生尽快融合提高课堂效率实施有效

5、的阅读指导我采取了聊天似的谈话方式了解学生的阅读基础和经验采取的指导方法是自主阅读、汇报提升的形式促使个性阅读和合作阅读相结合实现阅读的广度和深度激发阅读兴趣提高阅读的层次　　　　三是发展的需要阅读是获取信息的主要途径更是提高表达能力的有效途径“厚积薄发”为了让学生对阅读产生浓厚的兴趣我在指导学生阅读《安徒生童话》的基础上引导学生拓展阅读其他作者的童话逐渐实现从阅读一本书到阅读一系列书直至引导学生博览群书　　　　我确定的本课教学目标是：　　　　1、培养课外阅读兴趣增加阅读积淀　　　　2、提升课外阅读认识形成好书自待反复读的意念　　　　3、了解阅读童话的方法尝试用老师提示的方法阅读童话　

6、　　　4、拓展阅读一系列童话　　　　教学过程的主要思路是：　　　　一、回顾课本并导入本课　　　　这一环节主要是通过对五年级课本第一单元的回顾把学生顺利地引入本课的课外阅读教学因为这一单元的两篇精读课文和两篇略读课文都是围绕读书展开的这对建立本课的学情基础是有利的　　　　二、呈现阅读材料　　　　这一环节主要分作两个部分：呈现和初读尤其在初读部分我特别强调了书要有选择的来读、要读好书、要读出新东西、要反复读这几个概念希望通过这些让孩子们对“好书不厌百次读”这句话产生积极的认同心理从而实现对他们的阅读习惯加以指导　　　　三、在教师引导下阅读《安徒生童话》　　　　主要完成两项内容一是了解学生自

7、读安徒生童话的经验()二是引导学生认识到《安徒生童话》是值得读的好书从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识　　　　四、再读让学生主动发现安徒生童话的魅力　　　　这一环节主要是想通过指导阅读《皇帝的新装》并指导阅读的基础上对安徒生童话的影响、魅力进行漫谈教给学生一些阅读童话的方法让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话　　　　四、阅读拓展：格林童话及其他童话作品　　　　这一环节主要是把上一环节在老