数学乘法口诀的教学反思

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1、数学乘法口诀的教学反思　　　　“7的乘法口诀”是人教版二年级上册第六单元的内容乘法口诀是数学最基础的知识之一对今后的计算具有重要的作用务必熟练掌握“7的乘法口诀”是本单元的起始课学生在学习7的乘法口诀之前已经学习了16的口诀对口诀的结构及意义都有所了解但7的乘法口句数较多记忆不太容易根据二年级学生的学习心理、认知规律和年龄特征本人对这节课的教学目标进行了重新的定位让学生自主参与编制乘法口诀的活动理解乘法口诀的来源掌握编制乘法口诀的方法利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀让学生经历探索数学知识的

2、过程学习用数学方式解决生活中的实际问题树立学习数学的自信心培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力与同学合作交流的态度增长见闻在快乐的课堂气氛中学有所成　　　　一、充分调动学生学习兴趣引导学生主动参与课堂学习　　　　1、主动探究自编口诀　　　　学生已经学过了1到6的口诀已经了解口诀的一些特点如每句口诀的第一个字是按顺序排列的第二个字都是一样的相邻两句口诀之间的关系还有积的一些变化规律所以我放手让学生自己先画图再写算式最后自编口诀通过向全班展示达到合作交流的目的在检验学生的口诀时渗透两个乘法

3、算式等一些基本知识同时引导学生观察这些口诀找一找口诀的规律　　　　2、利用规律速记口诀　　　　7的口诀相对较难记忆引导学生利用上下两句口诀的规律和生活常识来记忆学生发现、总结出规律后通过多种形式的诵读和练习帮助学生记忆口诀大部分学生会根据规律来记忆　　　　3、多种形式的练习设计　　　　对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背肯定会引起学生的反感学生学得也比较累所以我设计了多种形式的练习如：师生、生生对口令、看谁算得快、算一算《山行》这首古诗有几个字、算电子琴的白键个数等学生的学习兴趣很浓厚　　　　4、创设生动

4、有趣的课堂情景　　　　教学中我充分的利用了教学情景为学生创设了生动有趣的情景让学生利用已有的数学知识来学习新知并结合已经有的经验自己总结7的乘法口诀同学们经过自己的努力自编并熟悉乘法口诀而感到很高兴让学生体验成功的快乐并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注　　　　5、充分调动学生学习的兴趣　　　　在教学的过程中体现学生在学习过程中的独立性、自主性课堂上我充分的让学生观察、交流、合作、尝试整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验引导学生思考解决问题的一些策略;始终体现以学生为主体让学生在活动、

5、思考和交流中体验学习的过程注意学生自主学习的积极性、主动性　　　　二、挖掘生活中的数学素材提高学生解决实际问题的能力　　　　数学源于生活但又高于生活数学教材中的问题多是经过简单化或数学化的问题为了使学生更好地了解数学的思考方法提高学生分析问题、解决问题的能力教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题在进行7的乘法口诀的练习时我找到了很多生活中的例子如计算“古诗”的字数、出现“电子琴”计算白键的个数、7与女性成长的关系、植树问题等等把数学知识与生活现象有机地联系在一起学生倍感亲切这些

6、练习都紧扣了教学的重点和难点给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命让数学课更贴近孩子的日常生活通过这些练习学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性达到了知识、能力、过程与方法情感与态度多维目标的整合与统一可谓别具匠心　　　　三、培养学生良好的学习习惯激发积极的学习情感　　　　低年级的教学不仅要使学生掌握好知识更重要的是行为习惯的培养本教学环节中充分强调学生动口、动手、动脑全方位的参与到学习活动中通过多种感官的协调参与从而使他们形成良好的学习与思考问题的习惯每一道精心设计的练

7、习牢牢抓住了每位学生的心使他们心甘情愿的投入到学习中来真正感受到数学的趣味与魅力从而产生积极向上的学习情感　　　　总之教学情境的创设生活素材的挖掘教学活动的体验都是坚持以学生的发展为本充分体现学生在学习中的主体地位这样的教学理念是新课标所倡导的也是我们在教学中要努力遵循的原则