“5的乘法口诀”教学反思

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1、“5的乘法口诀”教学反思[“5的乘法口诀”教学反思]“5的乘法口诀”教学反思李蕊工作坊赵海平10月13号我听张米娜老师上了“5的乘法口诀”这一节新课，这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要，“5的乘法口诀”教学反思。为什么把5的乘法口诀放在首要位置？因为5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且顺次相加的和也很有特点，并且由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和，所以先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法

2、口诀的教学，学生易于理解，这就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础。现在，我把这节课的优点和不足之处总结如下：优点;一、让学生自己来探索5的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率。二、学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用，教学反思《“5的乘法口诀”教学反思》(..)。三、指导学生如何用手指来记5的口诀，学生们都很喜欢这种方法。不足之处:一.对教材掌握的不通透，导致这节课没有抓住重点。二.复习口诀时学生背成了乘法算式，没有及时订正，第二

3、遍背完了才提出来。但没有要求学生重新背。三.不是1个5，2个5，3个5而是2个5相加，3个5相加.四学生上台板书口诀时，部分学生有上台变现的兴趣，目的是想证明自己，这时如果让学生看黑板上写的对不对，和黑板上一样的请举手，及时表扬做对的孩子。在记忆口诀和巩固口诀这两个环节中，我常采用的是比较传统的教学形式来教学，如记忆口诀时有：自由背诵、指名背、齐背等，还运用开火车、对口令、等形式来巩固口诀，各环节的设计要有梯度，为了使学生对5的乘法口诀有更好的理解，在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识

4、的氛围，并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式，进一步深化所学知识。“5的乘法口诀”教学反思2　　第2篇8的乘法口决教学反思　　〖预览〗教学反思：8的乘法口诀这堂课的教学目标是：让学生经历推导8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决问题的能力。教学刚开始我创设了蓝猫进课堂的情境，通过学生喜欢的蓝猫跳一跳引入本节课所要学习的知识，调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣；再后来探索新知中，我让学生自主探索8的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀

5、规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力，我有意让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考；并引导他们联系到了现实中的螃蟹（八条腿），由此来编一首儿歌，在儿歌中使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。……“5的乘法口诀”教学反思3　　第3篇二年级数学《5的乘法口诀》教学反思　　〖预览〗《5的乘法口诀》教学反思《5的乘法口诀》是学生第一次接触乘法口诀，新课标把5的乘法口诀作

6、为起始内容进行编排，便于学生掌握规律，掌握口诀的编制方法，在编制的过程中体现一定的规律性，能让学生更快的投入到解决问题与编制口诀的数学活动去。前面学习的100以内数的认识时，大部分学生已经能非常熟练地5个5个地数，本节课的重点是探索5的乘法口诀的规律和口诀的记忆，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后面的学习做好准备。编口诀是这节课的重点，我采用的是先扶后放这一教学手段，因为我知道口诀对于学生来说并非难事，在这整个环节中，我很相信学生的能力，学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由老师

7、传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的本领，关注学生的情感、态度，体现学生的价值观，提高学生学习的兴趣和自信心。如“一只手有5个手指”，1个5是5，得出一五得五；“一个人有2只手，2只手一上共有10个手指”2个5是10，得出二五一十。让学生从具体的、直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题，解决乘法问题很有帮助。记忆口诀也是本节课的一个重点，通过拍手游戏、对口令、猜卡片游戏等方式来激发学生的兴趣，由浅入深，照顾

8、到各个层面的学生，给“弱势”的学生展示自己的机会……“5的乘法口诀”教学反思4　　第4篇《8的乘法口诀》教学反思　　〖预览〗通过玩螃蟹的游戏引入，让学生和老师一起共同探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24……的结论。再根据这个结论通过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力。……“5的乘法口诀”教学反思5　　第5篇《有理数的乘方》教学反思关胜喜　　〖预览〗本