计算机应用基础的教学反思

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1、计算机应用基础的教学反思　　　　计算机专业普遍开设的一门课程,是大学生接触计算机知识、掌握操作技能的第一步小编给大家提供计算机应用基础的教学反思欢迎参考！　　　　随着计算机网络的迅猛发展和信息手段的千变万化计算机已日益普及每个家庭21世纪又是以计算机技术为核心的信息时代普及计算机教育、提高全民族的计算机文化是实现信息化的保证《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课程其教学目标是培养学生具备一定的计算机基础知识掌握相关的基础操作以及利用计算机解决本专业问题的能力在现实的教学中学生的水平参差不齐如何提高教学质量和学生的计算机应用水平成了计算机教师首要解决的

2、问题下面浅谈一下我的教学经验和反思　　　　1.中职《计算机应用基础》教学现状自从上世纪90年代全国中等职业学校相继在非计算机专业的授课计划中加入了《计算机应用基础》课程经过20多年的模索各校都有一套相对稳定的教学体系和教学模式目前《计算机应用基础》课程教学内容主要是windowsXP操作系统和Microsoftofftce系列办公软件应用还包含一些计算机基础理论和网络基础的内容教学大多是根据教师的理论讲述结合学生上机完成实训　　　　2.存在的的问题　　　　2.1学生的计算机水平差异大我校的学生大部分是来自农村少部分来自城镇他们有的从未接触过计算机这门课程；

3、有的已经学会了计算机基础知识掌握Windows操作系统、Office等基本操作；而个别学生甚至还不会开机关机更不用说使用鼠标及软件运用了如此大的水平差异给教学带来了相当的难度　　　　2.2理论与实践的脱节计算机应用基础课程是一门理论与实践相结合的课程理论与实践应相辅相成在实际教学中很多学生能听懂老师讲授的内容也能按老师的步骤来操作但是当题目变换或自己独立完成时就无所适从不会操作造成课堂授课理解和自已真正动手实践不能统一起来的矛盾　　　　3.教学反思《计算机应用基础》作为一门基础课程在教学过程中如何为学生打造一个应用平台让学生能够轻松掌握理论知识并将所学运用

4、到实际生活中去从而达到“学以致用”的目的提高学生的计算机应用能力呢?　　　　3.1分层教学培养学生的健康心理由于学生的基础不同理解能力和接受能力也不相同为了完成教学任务培养学生健康的学习心理在教学中我主要是采取分层次教学力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高首先根据学生的基础分成若干小组每组都有较好的、一般的及较弱的基础好的学生当小组长负责小组的学习其次在教学中分难、中、易不同的学习任务学生根据自己的情况选择学习若完成较易的任务鼓励学生向较高级别的任务学习评比也是按照学生的层次进行打分在任务的驱动下学生互帮互学相互促进既调动基础好的同学积极性也使基础

5、较差的同学在合作学习中体验成功激发学习兴趣　　　　3.2注重启发培养学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师要让学生带着兴趣学习从学习中感受快乐正所谓“学并快乐着”教师在授课时应讲究方法对学生不要“授之以鱼”而要“授之以渔”如在讲解例子时可以选择有代表性的例子进行讲解注重告诉学生解题的思路和方法其他相同类型的题目则让学生自行练习和操作而在实践操作时发现学生错误不要急着指出通过提示引导让学生自己找出错误并纠正错误这样学生学得才深刻记忆才更牢固比如在讲授计算机基本操作时有些学生在对课堂教学内容有了一定的了解后就会在上机时做出些花样来显示自己的能力此时我们要鼓励学生表扬其

6、创新意识并请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”这样不仅能通过学生之间的相互传授学到更多的内容而且也激发了他们的学习兴趣　　　　3.3依据专业不同有所侧重《计算机应用基础》是一门基础课程其主要目标是使学生具有较强的信息意识了解计算机和计算机网络的使用知识和技能掌握使用计算机去解决实际问题的方法真正将所学知识应用到实际生活和学习中去由于专业的不同在教学中应该有所侧重比如文秘专业的学生可以侧重Word文档的应用讲解更多的办公实例；会计专业的学生则侧重于Excel的学习在Excel中如何实现账务处理；商务专业的学生可以侧重于PowerPoint的学习布置商务

7、会议产品广告等　　　　3.4调整教学顺序提高教学质量按照《计算机应用基础》这门课程的教材顺序一般是先讲解计算机的发展及硬件知识、数制转换等再讲Windows操作系统及Office办公软件由于计算机课程的硬件部分理论性较强、专业术语较多且晦涩难懂往往在两三个星期的理论课后学生还不知道计算机到底能做什么更谈不上有什么学习兴趣为此在教学计划上可以适当调整灵活安排先导入实例进行教学再讲解理论而不必按照教材内容按部就班地进行如在讲授Excel的“公式与函数的运用”时可以从学生比较熟悉的“工资表”入手通过讲解“工资表”的功能及运算方法并上机操作运行让学生认识到这些内容

8、是能够帮助他们解决问题的从而唤起他们的学习欲望调动起学习兴趣为下一