《画》教学设计及反思

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1、《画》教学设计及反思　　　　教学目标：　　　　1、认识10个生字会写4个生字认识“辶、W”2个偏旁　　　　2、正确、流利地朗读课文背诵课文掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”　　　　3、了解诗句的意思感受诗中描绘的景色懂得这首诗讲的是一幅山水画　　　　教学重点：　　　　1、认识10个生字会写4个生字认识“辶、W”2个偏旁　　　　2、正确、流利地朗读课文背诵课文掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”　　　　教学难点：　　　　了解诗句的意思感受诗中描绘的景色懂得这首诗讲的是一幅山水画　　　　教学时间：　　

2、　　两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、观察图画引入诗句　　　　1、教师呈现一幅彩色的课文插图（画上有山、水、花、鸟并题写课文：“远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊”）　　　　2、教师引学：同学们大家看到了什么　　　　3、教师引问：会认这四个字（引导学生个别读、自由读、齐读再抽读）　　　　4、教师引导学生进行小组合作交流小组内互相说一说：你们还发现了什么呢引导学生发现画上有题字或诗句　　　　5、仔细看画上题了些字（题字是课文的四句诗）　　　　6、学生读诗　　　　7、教师引学：四句诗中你会认些字呢读一读些字不会认请用铅笔标出来　　　　

3、二、初读古诗正确识字　　　　1、学生朗读诗句对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字借助课文的拼音多读几遍　　　　2、学生充分朗读：同桌互读互考如果发现同桌读错了一定要教同桌多读几遍　　　　3、引导学生全班齐读齐读之后轮读考查学生是否都会读了　　　　4、学生读生字教师检测　　　　（1）学生自由读　　　　（2）重点抽读用生字卡片抽读　　　　（3）抽读重点平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生　　　　（4）全班齐读　　　　5、导学：我们已经认识了生字让我们再来读读古诗你能把它读好请大家再次自由地大声朗读古诗争取把字音读得更准确句子读得更通顺　　　　6、学生自由练

4、习读古诗教师巡视指导读诗节奏纠正字音　　　　7、导学：下面我们开展一次朗读比赛比一比读古诗的时候谁的声音最洪亮句子读得最正确、最流畅　　　　9、学生先在小组内两两赛读最后选出一名优胜者然后每组派一名优胜者进行组与组之间的赛读其他同学认真倾听评选出你认为读得最好的选手　　　　三、熟读成诵感知大意　　　　1、教师导入：同学们朗读得很棒我想很多同学都已经熟读成诵了吧我们来比一比谁背诵得最快　　　　2、学生自由背诵　　　　3、教师抽背表扬背诵得好的同学鼓励背诵稍慢的同学　　　　4、教师引言：背得不错！你在背诵的时候有什么疑问（跟我们平时看到的现象正好相反）　　　

5、　5、教师引问：是呀真有点怪呢！“远看山有色近听水无声”呢“春去花还在人来鸟不惊”呢　　　　6、我们平时看到的景象是怎样的　　　　7、学生正确朗读两首诗比较两首诗有什么不同　　　　8、教师总结引导：我们游览时看到的自然景色大多数是“远看山无色近听水有声春去花不在人来鸟儿惊”而课文所说的景色却刚好相反大家想一想在种情况下才会“远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊”呢（引出课文题目）　　　　9、学生戴头饰演一演下面几组反义词然后再说一说读一读　　　　（1）来——去什么是来什么是去找学生现场演一演体会“来、去”的相反意思　　　　（2）高——矮种是高种是矮通

6、过演示体会“高、矮”的意思　　　　（3）远——近种情况算远种情况算近通过演示体会“远、近”的意思　　　　（4）白——黑什么东西白什么东西黑呢找学生说说现实生活中的例子体会“黑、白”的意思　　　　（5）晚——早什么是晚什么是早找学生说说知道的例子体会“早、晚”的意思　　　　（6）同桌相互读一读每组反义词　　　　（7）教师引领学生做游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧我说一个词你来说它的反义词看看谁先找到朋友　　　　第二课时　　　　一、检查复习　　　　1、指名背诵古诗　　　　2、多种形式背诵古诗　　　　二、自学生字　　　　1、指导学生读课文画出生字多读几遍

7、认读生字　　　　2、小组内利用生字卡片识记生字教师巡视指导　　　　3、教师导学：拿出生字卡片找同学说说是识记的说说识字方法　　　　4、教师引导学生学习新的偏旁　　　　5、同桌之间互相考查识字　　　　6、游戏：识字大转盘　　　　三、指导书写　　　　1、呈现4个要求会写的字让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点　　　　2、教师整体范写仔细观察生字的笔画位置　　　　3、学生在书上先描红再独立书写同桌互评互相借鉴教师巡视指导　　　　4、班级展示　　　　四、积累诵读　　　　1、教师导言：（充满激情地）这首诗可真有趣呀短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象你们还知道些有趣

8、的诗（引导学生扩展背诗激发其喜爱朗读古诗的情感）　　　　2、回家请爸爸妈妈猜今天