画汽车教学设计及反思.doc

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1、课题《画汽车》课时数一课时使用教材人民美术教育出版社《美术》第一册第5课学校红石中心校执教者肖红教材分析本课属于“造型.表现”领域，从离学生最近的生活:事物入手，引导学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己的所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而体验美术学习活动的乐趣。教学目标认知目标：在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的观察能力，创新思维能力和造型表现能力。情感目标：在学习中，激发学生的学习兴趣和创新意识。能力目标：培养观察感知、造型能力、提高创作能力。教学重点及难点重点：汽车的功能、外部特点及表现方法。难点：表现出造型新颖、外部特征突出的汽车。教学准备教师

2、方面准备多媒体课件、水彩笔、油画棒、等。学生方面准备水彩笔、油画棒等。教学过程教学程序教师活动学生活动设计思路一、组织教学二、课程导入三、讲解新课师生问好师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，猜一猜是什么呢？师：同学们真聪明，的确是汽车，那同学们在生活当中见没见过汽车呀？见过什么样的汽车呀？师：好，这节课呢，我们就学习画汽车。出示课题：《画汽车》师：观看课件，老师现在就是河马老师，带若咱们班的这些兔宝宝、羊宝宝、虎宝宝一起去看看我们生活中的汽车好不好？师：现在同学们看见的是第一辆车,大家说这是什么车呀？师：对的，那消防电话是多少呀？师：现在观看第二辆车，这是什么车

3、呢？师：非常好，那要是需要救护车我们要打什么电话呢？师：在看第三辆车,这是什么车？师：非常正确，那要是警察出警我们要打什么电话？师：在看这是什么车？师：第五辆车也出现了，这是什么车呢？检查备品生：汽车生：警车、小轿车等。生：好。生：消防车。生：119o生：救护车。生：120。生：警车。生：110。生：大钩机。生：大客车。稳定情绪谜语导入，激发学生的学习兴趣以童话引入课程，使其丰富多彩渗透安全德育知识，使其在学习中联系实际四、创作练习五、课堂小结师：来看一下，大客车开走了，现在我们来看一看我们动物宝宝们想象中的车。师：首先是兔宝宝的车（结合课件）一个兔宝宝的车身、两个

4、轮胎、排气孔、车门、方向盘一一介绍，涂上颜色，兔宝宝坐上旅行去吧。师：（结合课件）现在来到虎大王的地盘，看看虎大王开的车，一个车身、四个轮胎，一个方向盘，有这老虎的形象。虎大王的车开走了。师：最后我们来看一看小飞鸭的车，他的车不仅可以在陆地上开,也可以飞上天（结合课件介绍车的结构）师：看完想象中的车我们来观看一下现实中的车，现实中的车是山哪些部分组成呢？（观看课件）师：非常好，有一个大车身，然后有轮胎、车灯、车门、车窗、车座。师：看完现实中的车我们来看一下小朋友想象中的汽车，看看他们画的是什么样的呢？？（观看课件图imi）师：看完小朋友的画再来看看老师做的范画好不好

5、？（出示范画并介绍）学生根据自己想象的或是看到过的生活中的小车为例画一幅自己的小汽车教师巡视指导展示学生作品，教师评价指导，学生评价交流生：认真观看课件，认真思考。生：一个大车身，然后有轮胎、车灯、车门、车窗、车座生：好学生生动手创作自评互评观看动物的车，开阔学生思路了解现实中的车的组成，为接下来的图片做铺垫观看老师范画,使学生可以宜观性的观看培养学生动手创新能力培养学生口语表达及•评价能力，巩固所学知识《画汽车》教学反思本课是人美版第一册第五课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学

6、生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入，培养孩子探究的意识.调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了以童话贯穿整个教学，我以河马老师的形象出现，带领动物王国的宝宝们参观汽车，引发学生的兴趣，出示课件观看消防车、救护车、警车，渗透安全知识的教育。紧接着我带领同学们走进动物王国，观看一些想象中的汽车，有兔宝宝、虎大王、小飞鸭

7、的车，在此同时向他们介绍了车的基本结构，使同学们在玩中体会学习的乐趣•在同学们兴趣达到高潮的时候,我带领他们观看我们现实中的车，变相的演示画车的基本方法，这样不仅可以让同学们融入其中，也可以让他们真正的了解车的基本构造.为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。同学们提出很多问题，我都耐心的回答，不仅可以激发他们的想象空间，同时也可以鼓励他们。我在主持学生交流时，及时引导学生对汽车特征的概括。我的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑