画多边形教学设计及反思

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1、《画多边形》教学案例南京致远外国语小学潘淑婷■教材分析《画多边形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术》上册第13课的内容，主要学习“多边形”工具的使用方法。本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。■学情分析学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但三年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。■教学目标知识

2、与技能：学习“多边形”工具的使用方法；能运用“多边形”工具画多边形。过程与方法：在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。■课时安排安排1课时■教学重点与难点重点：“多边形”工具的使用方法。难点：多边形工具的灵活使用■教学方法与手段方法：情景法、任务驱动法手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合■课前

3、准备7网络教室、课件、教学素材■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、创设情景激趣导入师：同学们，听这是什么声音……（PPT课件：先出现大风的音效，然后出现飘落树叶）生：风声师：是啊，寒冬来了，这可急坏了小猪胖胖，他想：得赶快盖房子了，可不能挨冻啊！（课件出示文字和图）师：同学们，愿意帮帮小猪吗？师：好，今天我们就帮小猪一起来盖房子。（板书课题）“学习兴趣是学习活动的重要动力”。孩子们的天性是好奇，好奇使他们的思维富有创造力；把握好孩子们的天性，以卡通故事为话题，激发他们的求知欲。二、分步学习尝试新知1、试一试师：（课件出示一个房子框架，

4、每个顶点用数字标出）我们先来观察一下，小猪的家有几条边？生：七条边师：不错，它是一个多边形，它由几个点先后连接而成？生：7个点师：下面我们就用多边形工具来帮助小猪盖房子。师：知道多边形工具是哪个吗？生：认识就指出，不认识师指出。（板书）师：下面先看老师怎样用多边形工具来画这个房子。在边讲边操作中突出使用多边形工具有三个关键步骤：一拖二点三双击（板书），通过讲、练、反馈的形式，在师生互动中初步解决知识的重点。7就是第一条边拖，中间边点，最后一条边双击。师：听懂了吗？哪位同学愿意到老师这边来试试。生：上台尝试。（将老师画好的房子撤销，师结合学生操

5、作评价）师：同学们打开桌面上的房子1.bmp（师演示），自己试一试。生：自己尝试。师：试成功了吗？有没有困难。结合学生操作情况进行个别辅导或集体反馈。适当补充画多边形中间的边时也可以用拖动的方法。（保存，关闭程序，回到桌面）2、学一学师：在大家的帮助下，小猪的房子一步步盖起来了，小猪还设计了一个新颖的窗户，门前铺上了石块。师：它们是什么形状呢？请同学们打开桌面房子2文件，有没有看到标号顺序的两组点？赶快用多边形工具试一试。师：你发现了什么，窗户是什么形状，石块是什么形状？师：都完成了吗？老师随意来看看，看两个。结合学生操作评价。师：好，坐正。

6、广播。通过本环节的学习，让学生在巩固画多边形方法的同时体会画法的多样性。73、画一画师：通过刚才的练习，我们知道用多边形工具可以画多种图形，即使相同的点也可以画出不一样的图形，门有四个点连成，石块也是4个点连成，但图形是不一样的，所以说多边形工具的作用是非常大的。师：刚才的练习，同学们都是按照给定的顺序画图形，现在开动你们的脑筋，用多边形工具在小猪家的门上自己设计一个小图形，使得门变得漂亮一些。比如可以这样设计：出示课件。（提醒在边上空白处先试画，然后再往门上画）生：设计。师；老师看到很多的图形了，谁愿意展示一下。师生评价作品（这是一个什么图

7、形，顶点定位不错……）师生总结经验：在画多边形的时候，要使图形美观，首先顶点定位要准，如果要使线条笔直，可以用哪个键配合（shift）。由扶到放，通过盖房子的不同部位，先提供给学生固定的点，再放手让学生画多边形，进一步锻炼学生画多边形的能力，在启发学生思维的同时强化知识重点。师：小猪的房子用多边形构成，在现实建筑物中也到处有多边形，我们来看看：金字塔、水立方、美国五角大楼，（随着课件播放……）植物中也有，运动器材中也有，生活用品中也有，安全标志中也有，可见多边形充满了我们生活。师：你能举例说说吗?生：……师：在画图程序中，我们不仅可以画出各种

8、各样的多边形，还可以结合所学知识达到多样的组合图形的效果，看一下……（课件）通过看、想、说等环节，在丰富学生信息量的同时让他们体会多边形的作用，并为下面的教学环节做