《生活中的暖色》的教学反思

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1、《生活中的暖色》的教学反思　　　　本节课是“造型·表现”属于学习领域的学习内容是一节绘画基础知识和练习课是为学生学习色彩学知识而设置的主要训练学生感受和认识色彩的冷暖能辨别冷暖色调并感受其美感提高学习色彩的兴趣　　　　本课的教学内容比较抽象主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程是一个由感性上升到理性的一个难点如果单凭教师空洞地去讲解是很难让学生明白的说不定还会越来越糊涂调动不起学生的兴趣为了更好的调动学生的兴趣我准备了色彩图片充分利用图片、色相环、学生作品等引导学生赏析使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉而且还联系学生的生活实际进行举例并

2、让学生根据不同的颜色来联想不同的物体辨别是冷色还是暖色这样比起理论上的讲解更直观、更形象使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识在教学过程中我还让学生联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律从色相环中找出暖色和冷色最后我选用分析名家名作《红色的房间》表现方法谈谈给你的感受这样大大地调动了学生的积极性并开阔了他们的思维　　　　通过本课学习学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受学生懂得了色彩有冷暖之分知道了怎样去判断暖色特别是冷暖有时是相对的知道什么是暖色调暖色调里适当添加一点冷色会使画面更加活跃生动并能大胆的表现生活中以暖

3、色为主的景象不足的地方是：因为是让学生自由发挥不限主题的画生活中的暖色有些学生作业因为过于大胆画面而显得粗糙出现了草草画完色彩单一缺少丰富变化冷暖搭配不当画面过与简单等问题今后的教学中还要进一步加强对学生作业的辅导对优秀作品的赏析启发学生运用暖色表达自己的思想情感鼓励学生大胆创新大胆作画　　　　《生活中的暖色》课一开始我以提问的方式问学生：你知道暖色因为在低年级的教学中我常常注重传授冷暖色搭配、对比等一些知识所以孩子们异口同声地说知道于是原本对于小学生来说确实有点枯燥的以理论为主的色彩教学似乎迎刃而解了在讲解色环上冷暖色的区分时让学生通过寻找生活中的色彩对应色盘上的颜色以及

4、色彩给人带来视觉以及心理上的感受来区分冷暖色更加加深了记忆　　　　在认识什么颜色是暖色的环节上我让学生寻找班级同学所穿的衣服的颜色学生表现积极活跃并能生动地说出暖色带给人的感受“温馨、热烈、活泼、可爱……”达到了良好的教学效果在学生充分的认知和亲身体验后我又引导他们欣赏了名家作品让学生初步认识名家与作品丰富知识点最后介绍运用不同技法表现多样且富有创意的儿童绘画作品尤其着重介绍和示范了点彩派的表现手法和独特的艺术魅力此时孩子们的思路更加开阔了创作欲望也更加强烈了这时我自然提出作业要求以及注意事项学生很快领悟了　　　　通过本课教学我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要而且就画

5、法而言绝对不能限制得太死这样会泯灭学生的个性让他们自主选择一种方法让他们自己去观察发现生活中的点滴学会自己去体会感受绘画的乐趣　　　　在第一课时的基础上学生的色彩观念有了很大的进步调色能力也提高了能够用上不同的色调来表达绘画内容使画面显得较有层次感教学目标基本达成我发现学生上这种调色绘画课总是显得特别兴奋有时课堂显得不是很受控制一些容易兴奋的学生总会在还没听清注意点时就迫不及待地动手操作了结果会出现不少问题因此必须注意此类课的课堂调控　　　　本节课是一节绘画基础知识和练习课是为学生学习色彩学知识而设置的主要训练学生感受和认识色彩的冷暖能辨别冷暖色调并感受其美感提高学画色彩画

6、的兴趣　　　　本课的教学内容比较抽象主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程是一个由感性上升到理性的一个难点如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示是很难让学生明白的说不定还会越来越糊涂调动不起学生的兴趣为了更好的调动学生的兴趣我以熊熊燃烧的火焰引入课题在寒冬腊月冰天雪地北风呼啸的严冬如果在火堆旁边会有什么感觉温暖的感觉那么火的颜色是红橙黄色的因此以后看到红橙黄色就会联想到火就会产生温暖的感觉然后揭示课题《生活中的暖色》　　　　除了产生暖的感觉外暖色还能给我们怎样的感觉呢一起欣赏图片：过新年家家户户挂满红灯笼；新娘穿着红衣服盖着红头巾；20XX奥

7、运会场馆礼花飞舞一片红色的海洋；晚上闹市去闪烁的霓虹灯让学生感受暖色给我们喜庆、吉祥、热闹、热情、火辣、欢快开心的感觉在欣赏暖色调的图片这里配乐播放图片夕阳满山的大海；满地金黄的银杏；水果拼盘再次感受暖色的美丽然后看色环表找出相应的暖色这里绿色紫色到底是暖色还是冷色不展开过多讨论以后还会学到更多的色彩知识欣赏画家的画梵高的《向日葵》油画《秋收的田野》和书中的画家作品进行冷暖色的对比等通过对比使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉而且还联系学生的生活实际进行举例并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体辨别是冷色还是