促进教师专业提升,全面提高教学质量

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1、峡山区初屮（小学）教学工作会议交流材料促进教师专业提升，全面提高教学质量太保圧街道朱马小学促进教师专业提升，全面提高教学质量尊敬的各位领导、老师们：今天，能有机会与大家一起探讨教学工作，我感到无比的激动，为了达到相互了解，相互促进，共同促进我区教育事业发展的目的，借此机会，我就把我校的几点做法向在座的领导和老师们汇报一下，不当之处，恭请提出批评指正。我们朱马小学现有学生256人，10个教学班，教职工18人（其中50岁以上的7人，社会招聘教师5人，新分配大学生1人）。位于太保庄街道最南端，三面环水，是一所规模较小的偏僻农村小学。近几年来，我们以“全面提高教学质量”为宗旨，从我校的

2、实际情况出发，紧紧抓住一个“提升”，走适合本校特点的可持续发展之路，教学质量稳步提高，已经走在了全街道乃至全区的前列，我们的主要做法是。一、更新观念，实现教师的自我提升实现教师的自我提升是促进教学质量不断提高的关键。因此，在教学管理过程中，我们紧紧抓住教师的提升不放松。提出了“先换心，再换表”的更新理念。所谓“换心”即引领教师更新教学理念；所谓“换表”即引领教师将新的教学理念用新的教学策略体现出来。主要实现了四个“重新”。㈠重新认识自我教育有一句俗语“给学生一瓢水，教师要有一桶水”。但我们认为，“水”不在多少，关键是用什么方法去获取。教师，要想能赋学生得水之法，首先必须自己得其

3、法。在这种思想的指导下，我们对教师的评价机制便发生了转变，在对教师的评价过程中，我们不仅看教师教会了学生多少知识，更重要的是看教师教会了学生多少解决问题的方法。现在，在我们学校里，绝大多数教师都实现了对自我的重新认识，摆正了自己的位置，达成了共识“师者，传道、授业、解惑也”，“道”为先，“道”就是方法。教师自我认识的转变，为我校教学质量的全面提高，提供了可靠地精神保障。㈡重新充实自我教师要适应新的形势发展的需要，就要不断地充实自我。为此，我们主要采取了以下措施。首先是观念的更新。新课程实施以来，我们便用《新课程标准》的基本理念统领教师的教学，鼓励教师认真学习相应学科的《新课程标

4、准》，实现了教学理念的不断更新。其次是掌握新的教学方法。教学上，舍弃那些陈旧的教学方法，努力探讨新的教学方法，努力掌握营造宽松、和谐、民主分为的策略，学会课堂活动设计的技巧。第三是鼓励教师努力提高自身获取信息、处理信息、传播信息、交流信息的能力。要努力掌握现代信息与课程的整合技术，不断地给自己“充电”，力争使自己始终走在时代的前列，至少也不能落伍于时代。自我充实，提高了我校教师的基本素质，为我校教学质量的全面提高，提供了可靠地人力保障。㈢重新看待学生真心爱教学，真心爱学生，是教育问题的关键。我们做教师的有一个美好的愿望，就是一心想着把孩子一切都教会，就怕孩子有不懂的问题。我们教

5、学不是教得学生什么问题也没有了，相反，学生问题越多越好。因此，在教学过程中，我们着力引导教师正确看待有问题的学生，并加以正确的指导，使学生逐渐掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法。这样，不仅激活了课堂，更重要的是使学生掌握了一定的学习策略，提高了学生自主学习的能力。为教学质量的全面提高提供了主体保障。㈣重新摆放位置教师是用自己的智慧去启迪学生发现一探索一获取知识过程的引导者。教师的兴趣、爱好与个性特征对学生有一定的影响。然而，我们强调，教师要认真对待自己的兴趣、爱好与个性特征，不能用自己的兴趣、爱好与个性特征长期去约束学生，甚至把学生“克隆”成自己的模型，而是要主动适应学生的

6、兴趣、爱好和个性特征。我们学校的教师都从学生的角度出发，重新看待自己的位置，调整好了自己的心态。在我校教师中形成了一种观念：“学生无论有什么爱好和特长都是难能可贵的，教师应该顺其势，杨其长，甚至俯下身来，跟学生学习，这才真正是学生的’良师益友'。”四个“重新”提高了我校教师的综合素质，融洽了师生关系，为我校教学质量的全面提高奠定了坚实的基础。二、相互学习，促进教师队伍的整体提升㈠实现了“两个转机”我校教师老化现象表较严重（18名教师中，50岁以上的就有7人，占39%）,这部分教师教学理念比较落后，教学方法比较陈旧，严重影响了教学质量的提高；同时，在我校的教师队伍中，有相当一部分

7、是社会招聘教师（有5人，占28%）,这部分人尽管工作热情高涨，但缺乏一定的理性知识，也不同程度的影响着教学质量的提高。针对这一情况，我们加大了力度，采取了措施，通过组织学习，实现了老年教师的“年轻化”，即教学理念的“年轻化”，教学方法的“年轻化”。同时，借助新分配大学生的优势，对我校年轻教师进行带、帮、教,实现了青年教师的“专业化”。以上举措，使我校教师实现了“两个转机”，确保了我校现有教师资源的充分利用，这是我校教学质量得以全面提高的重要保证。㈡发挥了课堂教学的阵地作用课堂教学是提高教学质