以专业建设为核心全面提高教师教学质量

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1、以专业建设为核心全面提高教师教学质量申培轩济南工程职业技术学院邮箱：pxshen@yeah.net主要内容1、改革重点：专业2、转变：教育层次→教育类别3、办学模式：校企合作4、教学模式：工学结合5、改革中心：课程6、改革抓手：师资7、改革手段：评价一、专业建设：引入社会需求以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路。新的质量观：内适质量、外适质量和个适质量教育的两个不适应1、教育不适应经济社会发展的要求2、教育不适应国家对人才培养的要求1、62.03%的人对当前大学就业教育表示不满：实践类教学的缺失。2、62.7%的学生认为在学校学到的知

2、识，不够找工作。3、60.4%的学生认为，现有知识结构很难胜任今后工作。杯子质量水杯的质量：厚度、高度、保温、密封性…………以上：内适质量外适质量：有市场，卖得出去个适质量：使用者用得满意适切性质量观1、内适质量2、外适质量3、个适质量温家宝：四条建议1、教育要符合自身发展规律的要求。2、教育要符合时代发展的要求。3、教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。4、教育要符合以人为本的要求。（一）专业建设的五个维度1、经济社会（区域、行业）发展2、教育规律（专业建设与发展规律）3、学校优质教育资源存量（物质、条件、文化）4、学校在省内外同类院校

3、中比较优势5、学生就业需求及终身发展需要（二）专业目标1、培养的学生具有的知识、能力和素质，2、能在什么领域、行业、什么岗位3、做什么层次和类型的何种工作国际经济与贸易专业培养目标培养掌握国际贸易基本知识和技能,熟悉贸易法规,能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门应用型人才。汽车检测与维修专业培养目标面向汽车制造、汽车维修、汽车营销企业生产管理和服务第一线，牢固掌握汽车制造与维修专业职业岗位(群)所需的基础理论知识和专业技能，能从事汽车零件加工与装配工艺、车辆改装、汽车维修工艺、汽车技术管理、汽

4、车营销等工作的高层次技术性，应用型人才。汽车检测与维修专业培养目标面向“汽车后市场”，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，具备本专业的理论知识、实验技能和较强的实际工作能力和经营管理能力，熟悉相关企业生产过程和组织状况的技术运用型专门人才。电子信息工程技术具有电子信息工程技术基本理论知识，掌握电子信息的采集、处理、传输以及控制等基本技能，着重掌握单片机、嵌入式系统设计，开发小型电子产品、日常消费类电子产品、智能型家用电器，对电子信息系统、通信和网络系统及其设备，具备安装、调试、维护

5、的能力。适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高等技术应用性人才。汽车制造与装配技术专业培养具有汽车制造、运行、维修与技术管理能力的高级技术应用性专门人才。（三）专业建设的重点1、人才培养方案2、师资队伍建设3、教学条件4、课程体系建设5、实践教学6、实验室、实践基地建设7、社会服务和制度建设人才培养方案1、调整专业结构（集中度、产业结构）2、企业参与参照职业岗位任职要求制订方案3、适用性（学校、学生）4、实用性（显性、潜在）师资队伍1、双师素质2、与企业联合培养3、双师素质90%4、专业带头人（行业专家）5、兼职教师（课时比50%）

6、6、管理干部队伍课程建设：引入行业企业技术标准教学模式：任务驱动、项目导向实习实训基地：校中厂、厂中校（四）专业评价标准1、专业群中的位置2、专业品牌3、特色4、学生就业力5、学生双证书率专业建设分类管理1、不同的位置；2、不同的优势和特色；3、不同的标准与要求；4、不同的投入引入专业群概念一所高校把专业分成若干专业群。专业群至少有一个主干（核心）专业，该专业在专业群所涉及的业务范围或技术领域内具有基础性、通用性和较强的辐射带动性（优势专业、重点专业，品牌特色专业）。举例：湖北水利水电职业技术学院土建类专业群（8个专业）水利水电建筑工程、建筑工

7、程技术、工程造价、工程监理、市政工程技术、基础工程技术、道路桥梁工程技术、工程测量技术天津机电职业技术学院机电专业群（5个专业）数控技术、模具设计与制造、机电一体技术、机电设备维修与管理、汽车检测与维修技术邢台职业技术学院服装类专业群（4个专业）服装设计与加工、服装设计、服装表演、鞋类设计与工艺济南工程职业技术学院土建类专业群专业群专业（12个）：建筑工程技术、基础工程技术、道路桥梁工程技术、工程测量技术、建筑设备工程技术、消防工程技术、工程造价、工程监理、园林工程技术、建筑装饰工程技术、建筑电气工程技术、物业设施管理纺织服装专业群专业群专业（

8、7个）：现代纺织技术、服装设计、纺织品检验与贸易、染整技术、高分子材料加工技术、纺织品设计、服装表演我院还有两个专业群：机械制造、财经商管，每个专业群