五下购物策略教学设计-大连教师网

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1、购物策略执教者：大连高新区凌水小学范立霞教学日标：•••面对商店各种促销的优惠策略，能结合情境解决具体的购物问题，主动尝试着从数学的角度用所学的知识和方法寻求最优的购物策略，发展应用意识。•••能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。•••初步感受数学知识间的联系，体会数学的作用。教学重点：根据实际需要，会选择比较优惠的策略来购物。。教学难点：灵活运用购物策略，合理解决不同层次的数学问题。教具准备：超市购物视频、课件、最优购物策略建议书表格表决牌（绿、红）、抽奖箱、抽奖卡教学方法：小组合作、自主探索、归

2、纳总结教学过程：一、情境导入学情调查同学们送走了劳动节，又即将迎来小朋友们自己的节日，知道是什么节吗？（学生回答）今年的六一你打算到哪玩啊？如果我们去郊游，就需要准备一点食品和饮料，老师带同学们一起到儿家超市看看，看的时候请注意捕捉记录下齐店的促销信息。1、理解促销信息出示视频《逛超市》，学生汇报捕捉到的信息，教师随机出示幻灯片，并板书和关的促销信息，引导学生理解信息小结：30元是八折的一个门槛。2、理解具体的商品信息出示新品牌的饮料，大瓶装（1200毫升）售价10元，小瓶装（200毫升）售价2元。要求学生理解知道：两种包装的单

3、价或每元钱买的量、人包装便宜、甲店10元买1400毫升相当于八折。小结：面对商店的这些促销手段，顾客要采取什么样的购物策略合算呢，这节课,我们就來研究“购物策略”。板书课题：购物策略二、实践应用归纳总结1、举例先买1大1小。到哪个商店买合算？请学生帮助老师设计一下方案。2、总结选择购物策略方法：先运用数学知识算一算，可以估算也可以用计算器算、再（货比三家）比一比、最后选择合算的商店购买。板书：算、比、选3、学生自主提出需求学生汇报教师相机板书：1人1小、2大2小、5小、3大、3人3小。4、学牛用法设计购物建议书同学们面对众多顾客

4、的不同需求，到哪个店买合算呢。请同学们也用算一算，比一比，选一选的方法，帮助顾客设计一份购物建议书（出示），如果你的建议是合理的，将获得商店提供的抽奖机会。出示：抽奖箱、最优购物策略建议书、有奖导购活动规则最优购物策略建议书大瓶装（1200毫升）售价10元，小瓶装（200毫升）售价2元。()人()小营价（元）甲店（买1人送1小）乙店（一律九折）丙店（购物30元以上八折）选店付款（元）付款（元）付款（元）有奖导购活动规则如下微笑为顾客服务。导购建议介绍清楚，被顾客认可的可获得一张积分卡。每张卡可抽奖一次。4、小结最优购物策略请同学

5、们看黑板，面对这三个超市的促销手段，我们具体的购物策略是什么？（小组内交流一下）（教师相继板书：少于30元到甲或乙店，不少于30元到丙店。）5、总结各店优惠策略的优点和不足三、运用策略解决问题巩固练习1、42位同学每人发放200毫升该品牌的饮料，到哪个店购买合算。2、（出示书&1页）1)有3种,策略大包装便辽2)有3种,策略1大1中3)有7种,策略2人2小（2人1中合算）四、学情反思总结提升本节课至少积一卡的请举起卡，恭喜你们不但学会了购物的策略，还获得商家提供的抽奖机会。没有得奖的同学不要气馁，老师希望你们再接再厉，课后帮我设

6、计下面的购物建议书。（出示作业）五、作业一款阿迪达斯运动衫：甲店：一律五折。乙店：买100元送50元抵值券。丙店：买100元送价值60元的饮料。到哪家购买比较合算？请同学们计算一下。）同学们，我们生活在策略创新的世界，老师祝愿大家学会用数学创造我们幸福美好的生活!购物策略执教者：大连高新区凌水小学范立霞2010年5月