【精品】班级管理考试重点

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1、班级管理的涵义:班级管理者对特定班级的资源进行合理配賈，通过计划，组织，指挥，协调，控制，引导被管理者高效率地实现班级口标的活动。意义①是学校工作的基础②是开展教育活动的保证③是班集体建设的基本手段④是锻炼和培养学牛口治口理能力的重要途径。特点①发展性②针対性③层次性④可评价也任务①班级组织建设②班级口常管理③班级活动管理④班级教育力量管理班集体观涵义：班主任在班级管理中，直接或间接通过班级组织屮的“管理者”借助一•定的规章制度或班级纪律去约束学生,实现胖生的思想与行为控制的管理主义的班集体集体观标准集体形成①加强班级凝聚力②集体规范的建立并实现“同步化”的过程。

2、培养：班主任要注意班级成员集体意识的培养,归属感的形成，通过班级成员口然，积极地交往，内化集体规范，使班集体成为一个口主的组织，形成特定的学风,创造有凝聚力的班级文化.自治集体观的涵义：是班丄任衣班级管理中着眼于学生一定角色的作川,实现自我参与，形成自治意识，将集体规范加以内化或同一化，并创造新的集体规范的班级集体观。特征：具有以共同目标为导向的共同的社会性行为;有自治机构和自治能力;成员I'可有以友情关系起支配作川的健康舆论导向;整个集体形成自觉的纪律与责任感，有自治意识;发展成为受更远，更高的社会目标支撑而开展行动的集体.从理论维、设计维、操作维三个层面分析班

3、级管理过程①从理论维看，班级管理过程是管理者确定教育管理指导思想，调整更新教育管理观念的过程②从设计维看,班级管理过程是对班级进行系统分析、科学决策的过程③从操作维看，班级管理过程是班级管理方案具体实施和调控的过程合理组合原理涵义：是对班级中各种要素进行合理的配置，以取得筲理的最大效益.合理组织是实现班级管理整体优化的前提和重要保证。开放闭合原理涵义①指班级对外环境的适应②班级内部的控制，两者辩证统-运用动态平衡原理管理班级的关键：班级管理是一个开放闭合的过程,班级的管理者应当具有动态平衡的意识。通过开放为班级找到发展的契机和资源，通过闭合提高班级管理的有效性,这

4、样才能推动班级不断发展和进步共轨控制原理的涵义：两种相辅相成的控制，即直接控制和间接控制.（两者互为共辘控制）运用这一原理进行班级管理的方法：对班级的控制要依靠规章制度和纪律，依靠学校赋予班主任的职权，也要注意控制的艺术，利川一•切可利川的工具和手段，特別是学生主体性因素，使两种控制相辅相成。信息反馈原理：在班级管理中，班级建立的控制系统将班级管理的信息输送出去，再将班级活动中对信息加工结果反送冋來，并对信息的再输出发生影响，以达到班级管理的目的。注意问题①在班级建设屮要注意建立班级管理信息反馈系统，注意收集各种信息（非正式和正式的）②信息反馈往往会产牛两种不同的

5、效果，正反馈和负反馈（正的导致运行加剧偏离H标）班主任的职责①班级德育②班级心理健康教育③班集体建设④班级个别教育⑤班级事务管理⑥开发与协调多方而教冇资源。素质结构①高尚的思想品徳②正确的教冇观念③较强的管理，组织和教冇能力④较强的人际交往能力⑤良好的心理索质⑥多方而的兴趣和才能学生参与班级管理的意义⑴对学牛口身的意义①有助丁•提升学牛的主体性②有助丁•发展学生的自我管理能力⑵对社会的意义①有助于民主政治建设②有助于社会稳定⑶对于班主任的意义①有助于班主任提高班级管理的效率②有助于班主任减轻班级管理的工作负荷引导学生参与班级管理的策略⑴树立民主的班级管理观念①服务

6、学牛观念②师牛互助观念③相信学生本性和尊重学生个性观念④商量和集体表决观念（2）掌握科学的班级管理方法①计划系统②检查监督系统③总结反馈系统.班级计划类别①以空间为序的班级岗位责任制②以时间为序的各种班级常规科学的班级管理方法的涵义：是指在民主的班级管理观念指导下，建立包括汁划系统、检杳监督系统、总结反馈系统在内的依法管理班级的严密运作系统。其科学性主要表现在①依法管理②建构严密的班级管理系统德育涵义：徳育是教育者按照一•定的社会或阶段要求，有目的，有计划，系统地对受教育者施加思想，政治和道徳影响，通过受教育者枳极的认识，体验，身体力行，以形成他们品徳和向我修养能

7、力的教冇活动。（徳冇就是教师有目的的培养学生品徳的活动）狭义的徳冇即道徳教冇；广义的徳冇包括政治教冇，思想教冇和道徳教冇。社会性功能①徳冇的政治功能%1徳冇的经济功能③徳冇的文化功能。个体性功能①徳冇的个体品徳发展功能②徳冇的智能发展功能③德育的个体心理保健、道德人格完善功能。在全面发展教育中的地位:一方血，德育体现着教育的性质，贯穿于其他各育和受教育者全部的活动中，对其发展起定向与动力的作川；另一方而，徳冇和其他各育构成完整的有机的整体，各自都有独特的作川，应有其独特的地位，不能和互割裂，和互替代。这是理解徳育地位的基本观点。德育目标是通过徳育活动在受教育者思想

8、品徳的形成