【教学论文】浅论化学课堂主动探究学习情景创设【教师职称评定】

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1、浅论化学课堂主动探究学习情景创设摘要：学习需要学生为周围环境Z间相互作用，学生的知识层次通过与环境的对话来发展和建构，教师应积极创设适合其主动探究学习的情景。本文通过教学实践，提出了五种教学情景设计思路，从而以此促进学生主动探究学习。关键词：课堂教学探究学习情景创设建构主义认为，学习是学生在与周围环境相互作用的过程中，逐步建立起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展，知识是学习者在一定的悄境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。因此学生是学习的主人，学习的责任在学生口己。对教师来说

2、，教师在这个学习过程屮应积极地为学生创设适合具主动探究学习的情景，通过情景对话起到引领作用。对学生来说，主动探究学习情景的创设是引发其思维和认识冲突的条件，教学过程中的情境设置不仅能陶冶学牛的情操，而且还能为学生的学习提供良好的暗示和启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养其各种适应能力。笔者在开展优化课堂结构，加强师生互动、提高课堂效益的研究中，利用身边的化学、化学而沿知识、实际牛产牛活、化学史、实验操作等，対化学课堂探究情景的创设进行人胆的尝试、探索和创新，在不同的课型中可分别创设出以下教学情景:1、真实的实验情最化学是一门

3、以实验为基础的科学，化学实验既是化学教学要求掌握的内容，也是进行科学探究的重要途径，同吋也是创教学情境的基本素材。化学实验以具直观性、形象性、真实性、启发性为学主提供丰富的情感信息。许多学牛初三一开始接触化学就喜欢上了化学、迷上了化学，就是因为化学实验所传递给学生的信息产生的积极效应。充分利用化学实验创设教学情境，可以引导学生通过实验观察、记录、分析及数据的处理获得感性信息，去思考、讨论、探索问题，并由此引发连贯性的问题意识，激发学生积极的学习动机，培养其主动探究的学习习惯，不断培养其学习化学的兴趣和良好的观察、思维能力。例如

4、，在讲解“钠的性质”知识点时，教师可以创设以下实验情景：在每位同学课桌上提供金属饷、水、酚肽、小刀、滤纸、烧杯、锻了等物品，指导学生亲口动手实验：(1)取金属钠，怎么取？怎么把其表面的煤油吸干？(2)切金属钠，怎么切?（3）将金属钠丢入烧杯内放冇含酚駄的水中，观察冇哪些现象？教师引导学生在实验过程中，完完整整地描述出相应的实验现象，并通过探究对每一实验现彖的原因予以解释。%1金属钠保存在煤汕中（探究得出：钠的密度比煤汕人，且不与煤汕反应。）%1金属钠可用小刀切割（探究得出：钠质软，新切出的钠表而具有银口色金属光泽。）%1金属钠

5、浮在水面上（探究得出：钠的密度比水小。）%1金属钠熔化（探究得出：钠的熔点较低。）%1金属钠四处游动，发出嘶嘶声音（探究得出：反应产牛了一种气体。）%1溶液变红（探究得出：反应产生了碱性溶液。）最后，师生共同构建出金属钠的物理、化学性质。2、趣味的问题情景我们都知道，思启于疑，有了疑问人才会去思考。因此，一个恰到好处的问题，町以提高学生的思维积极性、全神贯注进行思考，进入良好的思维情景中。同时，培养学生分析与解决问题的能力是化学新课程的要求，某础教育改革的重点。“探究式学习”就是围绕具体的问题而展开的，因此在化学课堂教学中，教

6、师应创设出趣味的问题時境，既激发学生的学习兴趣，又引导学生积极地思维，运用已有知识经验和相关信息，通过探究去分析问题、解决问题。教师在问题设计吋，首先要具趣味性，问题可以缘于牛活实际，符合学生的兴趣爱好，即所谓“投其所好”:其次问题必须有严密的科学性、逻辑性。提出的问题应是在知识形成体系中遵循循序渐进、由浅入深的原则，教师对学牛的思考和回答应子以积极的鼓励和正面的反馈，允许学生表明ti己的观点，不能训斥学生，以免让学生望而生畏。切忌提出问题后教师包办代替回答。如：在讲焰色反应内容时，首先提岀问题：①2008年北京奥运会开幕式给

7、你留下的最深刻的印彖是什么？五彩缤纷的焰火是怎么产生的？②厨房炒菜时经常在添加食盐时，火焰呈什么颜色？问题轻松，涉及住活，学生兴趣非常高，Z后演示Na.K的焰色实验，补充Cu、Ba、Ca等金属的焰色实验。学生亲眼观察到五颜六色的焰色，进入积极的思维情境后，教师再捉出问题：Na燃烧火焰呈黄色、NaCl灼烧火焰呈黄色，那其他的钠的化合物灼烧呈什么焰色？然后由学生假设猜想、实验验证、得出结论；最后师生共同得出焰色反应可作为检验金属阳离子的重要实验方法。3、牛动的故事情景高中化学许多看似枯燥乏味的知识，其实蕴涵许多化学故事妙趣横生、引

8、人入胜的故事。化学知识的运用涉及历史、医学、军事、牛物等，教师应加强这些领域的学习，在平时的学习屮挖掘这些故事素材。一个生动故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从血使学生全身心的投入到课堂教学的探究活动小去，因此，用化学故事创设情境是非常行Z有效的方法。教师在