创设主动探究情景，培养合作交流能力

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1、创设主动探究情景，培养合作交流能力[创设主动探究情景，培养合作交流能力]创设主动探究情景，培养合作交流能力山东省高密市仁和镇中心小学董萍孙秀玲邮编：261507联系0536-2712061电子信箱：dongpingmail.kc100.《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，创设主动探究情景，培养合作交流能力。要求紧密联系学生的生活环境，以学生的经验和已有的知识出发，创造有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的教学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的

2、学习兴趣，增强学生学好数学的信心。在数学教学中，我努力充当学生数学活动的组织者、引导者和合作者，积极利用数学教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程，关注学生的个性差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。通过亲身的教学实践，我总结了以下经验。一、微笑教学，营造宽松的学习氛围。教师经常使用较为随和的谈话法教学，对学生温和平等，毫无架子，循循善诱，以理服人，使师生间的心灵距离趋向于零，语文论文《创设主动探究情景，培养合作交流能力》(..)。课堂上老师始终微笑着，以充满期待和鼓励的目光望着学生，以充满激情的话语启迪着学生的心灵，使学生始终保持着浓厚的学习

3、兴趣和学习热情。对于学生的大胆提问和超乎常规的回答，无论多么荒谬，教师都不予否定，而是引导学生说出理由，共同探讨问题的答案。我经常以学生的身份参与到学生学习小组的学习中，以平等的心态与学生讨论学习中遇到的问题。如：在一次家庭直通车活动的数学公开课上，在分组讨论时，我随时参与到一个小组进行讨论。这个小组的同学毫无拘束，畅所欲言，我有时故意提出反面问题，同学们毫不留情地加以辩驳，令听课的家长和老师感动不已。二、创设情景，激发学生主动参与、合作交流的兴趣。现代心理学的研究认为，课堂上有三种学习情景，它们分别是合作、竞争和个人学习，其中最佳情景就是合作的学习情景。著名合作学习理论家

4、约翰逊等人指出：合作学习是三种学习情景中最重要的一种学习情景。因此，教学中我努力创设能够引起学生兴趣，促使他们主动而又积极地投入到学习活动的问题情景中去。如：在学生认识了长方形的特征后，学习长方形周长的计算，老师不讲，只用线绳围一围长方形纸板的一周，然后，让学生分组研究求绳长的方法，学生们七嘴八舌，七手八脚，有的量，有的想，一会儿就想出好几种计算方法，而且各自主动介绍所用方法的道理。讲的同学很认真，有讲解，有操作；听的同学很用心，有验证，有质疑。就这样学生在教师创设的活动情境中，积极思维，主动探索，合作交流，很快地掌握了求长方形周长的方法。课堂成了学生展示自己才能，发挥自己

5、创造性的场所。三、放权让位，鼓励学生自主探究，合作创新。学生是教学活动的主体，是学习的主人，所以教师只能退居引导者、组织者、合作者的位置。教学中我引导学生自主的看，自主地说，自主的做，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考，合作交流，重新“创造”有关数学知识，感受数学创造的乐趣，增强学好数学的信心，使学生真正成为学习的主人。如：教学《乘法的简便运算》时，就采用学生独立探究和小组合作学习的形式进行教学活动。具体步骤是：（一）复习准备。先复习把一个数“拆”成两个数相乘的方法和“多中选优”的优选思想，为学生的探究做好了知识、思想、方法上的准备；（二）学生独立探究，让学生独

6、立做例1、例2，要求能用几种方法计算就用几种方法计算；（三）小组交流合作，每个同学都要交流自己的算法，交流时既要说明自己是怎样计算的，还要说清这样计算的理由。同时每个同学认真听记自己没想到的算法及算理，小组汇总后全班交流，教师将有代表[1][2]创设主动探究情景，培养合作交流能力2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总

7、协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重