《知识助我成长》活动探究型教案1

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1、《知识助我成长》活动探究型教案1_、教材分析〈一〉本框的地位和作用《知识助我成长》是人教版八年级下册第三单元第六课第一框题的内容。依据新课程标准:我们的文化、经济权利的相关部分,知道“教育是一首永远没有休I上符的进行曲,受教育与我们每个人息息相关,它不仅是我们应该享冇的重要权利,而耳是我们必须履行的法定义务”。因此,《知识助我成长》这框题是第六课整个链条上不可缺少的一环,具有不可替代的地位和作用。〈二〉教学目标1、知识目标:懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位,知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护;明确履行受教育义务的主要内容。2、能力口标:

2、提高学生依法维护自己受教育权的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。3、情感态度价值观目标:培养学生珍惜自C受教育的机会,履行口己受教冇义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观,培养学生自觉学习的态度。〈三〉教学的重点和难点教学重点:受教育权的基本含义,公民受教育权利和义务的规定,我国公民享有受教育权的基本内容。教学难点:初步具备对冇关是否合乎教育法的判断能力。二、学情分析现在社会上存在着一些侵犯学生受教育权的行为,有的家长不让子女上学,有的学校随意开除学生等等,学生应该学会如何保护I己的受教育权。三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平,主要采取了多媒体电化教学、活动探

3、究、情感激励法。案例分析等教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生在活动屮得到认知和体验,发展学生的思维能力四、教学准备和教学手段(1)学生准备:收集生活中关于教育的故事。(2)教师准备:多媒体教学课件;收集与教育有关的法律法规,特别是根据木地区学生享有受教育权和履行受教育义务的情况,五、教学过程:环节一:课堂导入故事导入教学:《儿子和驴子》—•个人和老朋友聊天,谈及自己的儿子。这个人:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。这个人:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。朋友:如果你买驴不让孩了上学,家里就两头驴了。环节二:情境体验教师引导:想一想:你是

4、如何理解那位朋友说的“如果你买驴子,而不让孩子上学家里将冇两头驴”?这个寓言告诉我们,一个人如果不接受教育,就会患味无知,难以成才,接受教育将使我们终身受益。能够使我们明口更多的知识,赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。(设计意图:此剧情内容起着一个承上启下的作用,从生活实际出发,引导学生进一步思考问题:隐私权受侵害,我们该怎么办?使学生带着这个问题进入我们的新课。)环节三:新知探究插入视频:《留守儿童考取清华想帮助更多贫困生》,是什么改变了他的一生?如今他已考取清华,希望通过自己的努力去帮助社会上的贫困生,尽自己的力量回报社会。想一想:如果钟高勇因为贫

5、困没有得到接受教育的机会,现在他又会过得如何?钟高勇的事例给我们什么启示?故事:一根稻草两种命运那一年,肖琴五年级,妹妹肖燕云二年级。要开学了,两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学,这两根草一长一短,抽到长的去上学,短的留在家里做事……”结果,妹妹抓了长的去上学。姐妹的命运会发生怎样的变化?由此可知:知识改变命运,教育成就未来。教育为人的幸福生活奠基1、教育的涵义(P58)是以促进人的发展、社会的进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。2、教育的作用(P59)对个人而言:(1)教育是毎个人生活的准备(2)教育开辟人性

6、发展的道路,奠定走向未來的基础对民族、国家而言:教育就是未来二我们享有受教育权利1、受教育权的涵义(一项基本人权)公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利。(P60)2、义务教育的涵义、特征(P61)(1)涵义:指依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。(2)特征:A.义务教育具有普遍性《义务教育法》第5条:年满6周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到7周岁入学。A.义务教育具有国家强制性义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按

7、时入学,接受规定年限的义务教育。同时规定:禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。B.义务教育具有免费性1996年底,原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》,明确规定:接受义务教育的学生免收学费,只缴杂费,符合借读条件的学生缴借读费,除此之外,未经三家联合批准或省级人民政府批准,任何学校不得再向学生收取任何费用。环节四:心灵感悟国家:要加人教育投入,兴办学校,培养师资,提高教师待遇社会:捐资助学,尊师重教,拒招童工,维护教学秩序和场地设施

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