《永远的歌声》“三疑三探”教案_免费下载

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1、《永远的歌声》“三疑三探”教学设计讲课教师：吴彦群教学目标：1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“觎牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受"我们"对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3•帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点：感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学准备：课件教学课时：两课时

2、第二课时教学过程：一.设疑自探，1,谈话引入；同学们，童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的冋忆，这冋忆里有诗，有歌，有画，有童年的小伙伴,当然也有我们的启蒙老师。长大后的我们会怀念这美好的童年，因为这里将有我们最难忘的记忆。今天就让我们一起走进作者的童年去看一看他的童年故事;听一听他童年的歌声。2,板书课题；学生齐读。3,对课题进行质疑；同学们，看到课题你想知道什么？预设；(1)这是谁的歌声？(2),为什么说这歌声是永远的？(3)文章中的故事和歌声有什么关系？(4)为什么课题叫《永远的歌声》？4,“学贵有疑”，刚才大家提出的问

3、题都很有价值，其实这些问题的答案就在我们的课文中，相信大家在学习课文的过程中，自己能够得到满意的答案，同学们，有信心吗？(有)对！要相信自己是最棒的！5,自探提示；(1)、请同学们默读课文，注意带着刚才大家提出的问题，并在新词下面划横线，积累。(2)想一想；课文的主要内容是什么？(1)找出课文中描写事件的部分，可以分成几层？每层都讲了什么？二，解疑合探。〈一〉小组合探；（1）小组内解决自探屮未解决的问题。（2）,再次浏览课文，用波浪线画岀最能概括老师的一句话。在学生的凹答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。（3）、指名学生回答，在学生回

4、答后齐读；“我们老师好，样样好，天下第一好。”问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪）这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。朗读并板书；诚挚的热爱<-）.全班合探1、（过渡语）止是因为有了对老师诚挚的热爱，才发生了我们为老师“挖草药”、“捉鱼”的事。2、关于这件事，作者为我们呈现了四个优美的画面，也就是文章的七至十自然段。现在请同学们默读这四个自然段，并在感受深的语句旁写下自己的阅读体会，认真欣赏欣赏这几段话吧。3、四人小组讨论交流。交流可以以读句子，说体会的形式进行，每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时

5、的发言。4、小结小组交流情况。5、全班交流。在交流中学习七至十自然段。（不同小组展示不同画面）1）学习第七自然段。（课件）a、在这个画面屮，你最受感动的是哪个地方？在学生的冋答中出示句子：我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼,可还是立即使劲地点了点头。b、找出句中的一对近义词。马上说明了什么？立即又说明了什么？C、是什么使我们明知东山有狼，仍耍去采药的？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。d、小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。板书：变得勇敢。2）学习第八自然段。（课件）a、这个画面你喜欢吗？为什么？b、指导朗读。让我们一起来感受

6、孩了们的快怎，请大家在老师的引导下读书：这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），小鱼太滑了，逃走了赶快（追哇），追不到，二牛,你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。C、你感受到孩子们的快乐了吗？老师再把这段话变一变，让我们更容易感受到孩子们的快乐。出示句子，引导学生以各种方式朗读。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼，被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们穿起来d、小结：你看，水声、笑声、孩子们的叫声交织在一起，这难道不是一首童年的欢歌？在这首

7、歌中，我们都充满了活力。板书；充满活力。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。（3）学习第九自然段。（课件）a、你怎么看这个画面？b、是什么让我们忘记了身后的危险？指导读：我们老师好，样样好，天下第一好。C、小结：这个稍显“幽默”的故事让我们看到了孩子们的纯真，正是由于他们•心想着老师，而忘记了随吋可能发牛的险情，这对老师诚挚的热爱使孩子们忘记了危险。板书：忘记危险。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。4）学习第十自然段。a、这个画面使你感动吗？为什么？请你带着你的体会读读课文吧。b、小结：我们不顾危险地行为感动了老师，为了能治好老师的病

8、，我们就算受点委屈又如何呢？是我们对老师诚挚的热爱使我们忽略了委屈。板书：忽略委屈。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。〈三〉•总结课文，深化主题。1、看板书，读板书。2、止是