《西游记》课外阅读指导教学设计

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1、《西游记》课外阅读指导课教学设计教学目标：1、通过质疑，懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。教学重点：懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。教学课时：1课时教学过程：一、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一H迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文一一生答（《猴王出世》。）这个石

2、猴就是我们所熟悉的一一生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！二、读书汇报。（14分钟）据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的,相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的〈〈西游记〉〉知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（

3、一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是一一a＞玄奘b、玄明c、唐三藏2、猪八戒原本是天上的一一&、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将3、《西游记》一书共有一一a＞八十回b、九十回c、一百回4、唐僧的坐骑小白马原本是——a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子5、《西游记》中唐僧的徒弟是指一一8、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚c、孙悟空、猪八戒、沙和尚6、孙悟空一个筋斗能飞一一a、十万八千里b、十万三千里c、十万里7、沙和尚的法号是一一3、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃8、我国古代四大名著指一一a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》b、《西

4、游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）我来考考你刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？（三）趣人妙事我来说。1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横牛•的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事一一（播放精彩片段）2、相信同学们也和老师…样迫不及待地想说说其中的趣人妙事To四人小组先交流一下吧・。3、学生代表发言。三、指导名著整书阅读的方法。（8分

5、钟）1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗?遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）2、师生共同讨论、交流。3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著一一通读：浏览、跳读，把握大意）%1观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。%1观看目录，了解故事情节。%1采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。%1遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。四、引导读经典内容的方法。(16

6、分饼1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《四游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。出示原文：那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番冋去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话

7、。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——选白《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”2、四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。3、谁来说一说？4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书：经典片断一一细读：解疑，想象，理解品味5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩