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时间:2019-11-22
《《少年聂耳》教学设计(品味探究)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《少年聂耳》教学设计何丽教学目标:1•读中感悟和思考,深入学习体会“专心做事”的良好品格。2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野。3•正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。4•认识“创、革”等14个生字。教学重、难点:自主阅读,理解文意,学习聂耳专心做事的精神。教学准备:少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。教学时间:1课时。教学过程:一、激情导入,分步揭题。1•听《中华人民共和国国歌》,说出它的原名,词、曲作者。(板书:聂耳)2•愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报,教师补充。3•这节课,我们就來学习聂耳小时候的故事。(板书:少年)齐读课题。(国歌是大家所熟悉的
2、。以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学,可以迅速拉近学生和聂耳Z间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬。充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学牛多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成Z感。)二、自读课文,1・自由轻声地读课文,借助拼音读准字咅,不加字,不漏字。2•同桌分自然段互读、互听,比一比谁读得正确、流利。3•分段读课文。大家评一评,是否读得正确、流利。4.巩固目标,当堂测试。出示生字,找同学当小老师领着同学认读。5•你认为少年聂耳是一个怎样的人?自主合作,自由补充课题:少年聂耳随机板书:喜欢音乐(《语文课
3、程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”O我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知。)三、围绕主线,品味探究。1•默读课文,用画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。2•合作探究,品读重点词句。(1)小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么?(2)各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报交流,其他组员作补充。(3)根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句。如重点句①:聂耳诞生在云南省玉
4、溪县,少年吋代他就非常喜欢音乐。引导抓住重点词“非常”來领会。重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛—眨也不眨地侧耳倾听。结合课文插图,引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想象聂耳专心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领会聂耳听音乐的专注和入神。重点句③:抓住聂耳和师傅的对话。可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树
5、下吹起了笛子。引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我Z情。重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎…点儿也没有觉察到。可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”O想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经历的,从而深刻理解“全神贯注”的意义。2.再回顾课文,文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)(这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力。在尝试新型学习方
6、式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做…做动作,说一说切身体验,使学牛“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶”。同时,进行…些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础。)四、诵读全文,积累语言。1.引导学生有感情地朗读全文。(回归整体)2.我来摘一摘。好词:如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。好句:自己最喜欢的,描写有特色的一句或儿句话。(有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句
7、子,不断地充实学生的语言库存。)五、读中思考,读写结合。1•再次回归整体。朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人。(引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识。)2•说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下來,能写多少就写多少。(读写结合,抓住时机进行“小练笔”,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础。)六、巩固识字,积累词语。1・开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字。2•选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。
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