《实施有效教学策略构建和谐数学课堂》

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1、附二:（二0—年）江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表编号::学位县亡一X评市关jz(届号亠/ill第员会会省个论文分类者作娟旭沈者作合编邮师教务职级高学小称职诚信承诺“.同R/<魏人月年2>意比文关键词、主要论点、有无发表学术组初审意见亠亠签委评e学会专家组复审忌见及等级评定注：本表山论文作者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、论文分类要填正确，参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁论文抄袭，凡引文要注明出处。5、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。［类别填写：小语、中语、小英、中英、

2、历史、地理、音乐、体冇（卫）、美术（书法）、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、徳育（政治、思品）、心理（情感）、幼教、特教、职教（劳技）、教冇学（含理论探讨、课程、教学法等）、教管（含师资、人事、制度、财务、后勤、校企、班管、团队、督导、校园管理等）共23种类别］实施有效教学策略构建和谐数学课堂摘要：学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用。课堂的氛围如果是和谐融洽的，能激发学生的潜能，增强学生学习的自信心，学生在知识、能力、智力等方面就能得到和谐的发展。另外，教师是否拥有“有效教学”策略并将理念与课堂教学行

3、为和谐结合起来，是有效数学课堂教学的关键所在。关键词：和谐课堂有效教学有效教学是一种教学理念，是一种教学追求，更是一套教学策略和方法。伴随着新课程的逐步实施与推进，“关注学生的全面发展，以生为本；重视教学改革；构建和谐教育，提高教学的有效性”已经成为当今教育界的共识。因此，如何实施有效教学，构建和谐的课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前广大教育工作者研究和实践的课题。在探寻有效课堂教学策略中，我认为应该建立好如下几个方面的和谐关系,才能营造平等和谐的爱的课堂，从而使学生获得认知和情感的和谐发展，得到能力的提高、学力的提升、人格的完善。下面结合教学实践，谈

4、谈本人的点滴看法。一、课程理念和教学实践的和谐统一是有效教学的基础。1、营造和谐的课堂氛实施有效教学的前提。课堂氛围是指弥漫、充盈于师生Z间的一种教育情景氛围。无数教育工作者在实践中体会到：这种氛围如果是和谐融洽的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，使学生在知识、能力、智力等方面得到和谐的发展。这也深刻体现教学理念的内涵。在一次课上，一位学生回答问题时出现一点偏差，我立刻打断学生的话想予以纠正，但又意识到自己犯了一个错误，于是诚恳地对那个学生说：“我打断了你的话，对不起！请你继续说卜•去！”因为在新的角色里，教师必须放卜•架了，改变居高临下的传统习惯，要

5、平等地公正地对待每一个学生，要真心诚意地与学生平等交往与交流。著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够口由地呼吸。如杲不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”一个好的教师应该能够创设一种愉悦、和谐的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，真情交流情感；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒齐白沉睡的潜能；在这样的课堂上，学生敢思、敢想、敢说、敢为，真情在这里流露，激情在这里飞扬，智慧在这里碰撞，生命在这里和谐地生长!2、“教”与“学”的和谐—有效教学的落脚点。IS5T“教”与“

6、学”是课堂教学的两个基木元素，它们的完美统一是和谐的课堂教学的基础和核心。以教学三角形面积计算公式的推导为例，常用的方法可能是教师讲授——演示——推导一一学生背记，然后是按照公式进行三角形面积的计算。虽然也能“达到目的”，但学生的主动性显然发挥不足。教师的“教”成了灌输。在新课程的理念下，同样是三角形面积计算公式的教学，我校一位老师的汇报课上得有声有色。她根拯学生已有的知识经验，利用知识迁移的原理，让学生动手操作，采用画、剪、折、拼等手段來实现新知的获取。结果学牛内心求知的欲望得到了满足，主体作用得到了充分的发挥。在教师的引导下，师生共同推导出三角形面积计

7、算公式。这里教师的“教”和学生的“学”完美统一，这样的课堂是和谐课堂。在这样的课堂教学中体现了教师的“教”和学生“学”的和谐，让我们寻找到了新课程理念与教学实践的结合点一一为学而教，因学设教，只有这样才会是有效的教学活动。3、“数学化”与“生活化”的和谐——有效教学的生命线。新的《数学课程标准》强调学牛学习数学要从学牛的牛活经验和已有的牛活背景出发，联系生活实际，贴近学生生活的数学学习。数学生活化将数学学习与学生的实际生活和联接，将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中，让数学变得可感知、可触摸，变得可亲可近，使我们的数学课堂充满了浓浓的“生活味。”然而，

8、面对充满生活气息的情境，一些深层次的问题也随之出现，作为第一线的教