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时间:2019-11-22
《《人有两个宝》优秀教学课例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《人有两个宝》优秀教学课例教学目标一、知识与技能(1)能正确、流利地朗读课文,背诵课文。(2)学会木课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。二、过程与方法(1)培养学生自主识字、写字的能力;采用小组合作的学习方式,让学牛在实践中掌握学习方法,提高阅读能力;培养学生思索、实践和科学探究能力。三、情感、态度与价值观通过朗读课文,展开想像,获得初步的情感体验,让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点:教学重点:识字、写字、有感情的朗读课文。教学难点:创造优美的意境,指导学生朗读、理解
2、课文。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、创设情景,导入新课1、请两位同学到黑板上画出自己所想到的东西,导入课题《人有两个宝》。[明确]让学生大胆想像课文内容,尽情发挥自己的感受,激发读书兴趣。2、板书课题:《人有两个宝》[提示]1、学牛学习“人、个”这两个牛字。2、读准课题,强调注意“人”是前鼻音,“个”是读轻声。(人:两笔写成,一撇一捺,个:人字头上加一竖)二、合作交流,探究发现。1、整体感知,初读课文。(1)师朗诵[点拨]①带着问题听读课文,说说人的两个宝能干什么?为什么说它们是两个宝?②说说你读懂了那些内容?(2)自读课
3、文[点拨]①指导学生借助多种方式进行朗读,达到正确、流利、读通课文。②要读准每一个字音,每一句话。女口:后鼻音“双、工、仓U、用、能”,翘舌音“双、手、仓U”,平舌音“做、才、造”,鼻音“脑、能”,边音“两”o(3)评读[点拨]通过教师范读、学牛赛读等方法指导学生读准“用手又用脑,才能有创造”这句话。[明确]一年级的学生识字很少,而且刚刚接触课文的学习,要给学生充足的时间朗读,做到读准读通课文。2、合作探究、学习生字词。游戏:快乐红苹果如果学生把“苹果”上的生字读正确,苹果就会变笑脸,小老师带领大家齐读。如果学生把“苹果”上的生字
4、读错了,苹果就会变哭脸,重新再读。苹果生字卡:手大工用又才[提示]引导学生运用多种方法记忆字形,采用形近字区分记忆“大和个”,“用和月”。利用学生会的笔画记忆生字。教学反思《人有两个宝》是一年级上册教材中的第一篇课文。这是一首根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的儿歌,主要讲了双手和大脑的重要性,指出只有手脑相长,才能有所发明创造。课文语言通俗,寓意丰富。第一句先讲了人有哪两个宝;第二句讲了这两个宝的作用;第三句说明只有把这两个宝结合起来,才能发挥更大的作用。课文配有两幅插图,帮助儿童理解儿歌内容,形象易懂。第一幅图是
5、儿个小朋友高举双手,一位小朋友十分珍爱地注视着自己的双手,另一个小朋友托着大脑袋正在思考问题。它形象地反映了课文第一句的内容。另一幅图画的是小朋友们积极参与丰富多彩的活动的情景,具体展示了用手又用脑,才能有创造的含义。在本课的教学中,我始终以一个组织、引导者的身份,引导学生在实践画画中质疑,在想中释疑,让学生主动发现,积极探究。在揭示课题后,我围绕课题引导学生进行质疑“人到底有哪两宝呢?”吸引学生进入文本寻找答案,学生读了第一句后很快就找到了答案:双手和大脑、一下子获得了成功的体验、很是兴奋、学习热情高涨。于是我趁热打铁,层层推进
6、“为什么说它们是宝?”、“我们怎样用这两个宝?”,学生有了前一问的经验,带着强烈的探究欲望认真地自读课文。学生在寻求问题的解答中,渐次将课堂教学推向深入。一年级学生尚处于直观思维阶段,易于接受、理解具体、形象、直观的东西,针对这一特点,在教学中,我注重引导学生理解课文内容时,与学生的生活实际相联系,便于学生理解,也加强了语文与生活的沟通。如在引导学生理解“双手会做工”中的“做工”时,我让学生仔细观察课本中的插图,用一句完整的话说说“XX会(在)用双手做什么”从而理解“做工”是用手做事的意思。而没有做到联系学生的生活,让学生说说“我
7、的双手会……”除了为自己做事,你的双手还能为别人做什么事?培养学生心中有他人的良好品德。在教学中我还应该引导学生思考“自己做事吋大脑会想些什么?”、“自己曾经创造了什么新东西?”这几个问题都能以学生的主体经验为基本点,强调学生主体的感受与体验,帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文,既促进了学生对课文内容的内化,又能有效地培养学生的语言表达能力。使一年级学生从学课文一始就感觉到语文课文易学,有趣,从而产生乐学、爱学的情感。本节课的教学,我有很多需要改进的地方。例如,在理解“做工”一词是,没有很好地让学生拓展到他人身上,只从自己身上发
8、现,没有培养他们的社会品德。在生字教学的过程中,由于自身的书写功底原因,导致在生字书写教学阶段课堂分为不积极,学生思维没能跟着教师走。整堂课的语言衔接不艺术,使Z课堂只是零乱。希望在以后的教学过程中逐渐成长,多听多上多学习,慢慢积累经验。
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