《品德与社会课之研究性学习方式》小课题研究

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1、品德与社会课之研究性学习方式赵丽梅一、小课题研究性学习的概念小课题研究性学习是一种新型的学习方式和教学方式。对于学生来说，它是以课堂学习活动为中心，以学科内容为主要学习目标，以探求真实问题为根本特征的，学生在教师的组织和指导下沿着一定的研究方向收集资料、发现问题、合作探究问题，亲身感受和体验知识的产生过程，从而自主获取方法、掌握知识、提高能力的一种学习方式。对于教师来说，小课题研究性学习是一种新型的教学方式。它是以课堂教学活动为中心，围绕已确定的教学目标，采用生活化和连续性的教学内容、现代化和多样化的教学策略和手段、灵活多样的教学组织形

2、式等，激发学生的智慧潜能和培养学生科学研究精神以及创造能力的一种教学方式。二、小课题研究性学习提出的依据1、源于《课程标准》的思考在《品德与社会课程标准》实滋建议中，明确提出要倡导研究性学习方式，在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和观点出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。2、源于教育学的思考研究性学习是以正确的学生观为基础，以全体学生为教育对象，根据学生的不同智力、心理水平，采

3、用不同的方法，使全体学生人人都能有所成功和进步，它充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说，学生是认识的主体，又是发展的主体；从思想品德教育来说，学生既是教育的主体，又是健康成长的主体。因此，激励、唤醒学生的主体意识，使学生真正成为学习的主人是思想品德课教学改革所要解决的重要课题。3、源于心理学的思考研究性学习注重激发学生学习兴趣，开拓学生的思想视野。从心理学角度来看，每一个人都希望自己是发现者、研究者。而小课题研究性学习是一种以学生自主研究为主的学习方式，主要是重视学习的过程与方法、知识的应用和学生的主动参与。学生创新精神的培养

4、离不开研究性的学习方式。在课堂教学中，学生的创造精神更多的表现为学生创造性的学习能力。因此，研究性学习是学生通过教师的积极引导和学中生趣，以打破“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”的机械教学格局，从而让学生学有所得，并让他们的创造潜能在毫无压力和束缚中自由的发挥。4、源于素质教育的思考在品德与社会课中开展小课题研究性学习，是品德与社会教学改革的尝试，也是实施素质教育的重要途径，它有利于学生创新意识、实践能力的培养和个性的全面发展，而培养学生创新精神和实践能力是素质教育的中心任务。传统的以教为主的教学模式，学生总是机械地“储存”老师教给他的

5、知识，而研究性学习方式是让学生自主学习，并在自身的参与与探索中形成自己的知识、观点和方法，提高其创新和实践能力。因此，这种注重培养学生独立思考、自主学习能力的学习方式有利于改变传统僵化的教学方式，有利于建立师生间平等关系，营造融洽民主气氛，也有利于提高学生分析、解决实际问题的能力，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使学生的被动接受学习转向主动的探索式学习上。5、源于实践需要的思考品德与社会课教学的主要目的是堂上学到的思想品德知识和形成的思在社会实践中自觉地运用。而研究性学生在知识、能力、思维等方面，

6、在景、参与、讨论、启发程序中，通过习和自由发表见解，不断增强自我教力，使学生的知、情、意、行等方面中得到提高和发展。三、小课题研究性学习的意义1、有利于学生获得亲自参与研纟性体验小课题研究性学习强调通过让与类似于科学家研究的学习活动，获逐步形成一种在日常学习与生活中喜于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的积极欲望。使学生在课想品德观念学习就是让现实模拟情探究合作学育和协作能在实践活动:探索的积极学生自主参得亲身体验，爱质疑、乐学生探索和*决问题的能需要培养学问题的设想和得出结论能力。让学2、有利于提高学生发现问题和才力就小课题研究性学习

7、的过程而言，生发现和提出问题的能力，提出解决的能力，收集资料的能力，分析资料的能力，以及表述思想和交流成果的生掌握基本的科学方法，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取、筛选、整合信息。3、有利于激活学生的知识储存，尝试知识的综合运用学生已经初步具备了多门学科的知识积累，为他们今后的发展打下了有利的基础。但是，如果让这些知识长期处在相互分割、备用，甚至无用的状况之中，它们就会被遗忘，就会逐渐失去可能发挥的效用。小课题研究性学习的重要目标是在综合运用中提高各科知识的应用价值。4、有利于学生学会分享与合作小课题研究性学习为学生提供了有利于人

8、际沟通与合作的良好空间。小课题研究性学习任务的完成，一般都离不开课题组内的合作以及与课题组外人员（如指导老师、社会力量、研究对象）的沟通合作。学生在这个过程中发展了乐于合作的团队精神，学会了与人交流和分享研