《浅议提升小学生计算能力的教学策略》+论文1

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1、浅议提升小学纶计算能力的数学教学策略摘耍：计算贯穿于小学数学教学的全过程,学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果。《小学数学课程标准》指出:“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性”。数学教学中的计算教学一直是我国小学数学教学中的-个重点，新的课程标准对计算能力的提出了一些新的要求，我们应该正确理解计算能力的新内涵，通过多样化的教学手段与措施，不断的提升小学生的计算能力关键词：小学生计算能力教学手段策略“数与计算”是新课程数学教学内容的四大领域之一。

2、新课程实施以來，计算课堂教学充满了生机和活力。但计算正确率低，却是普遍且严重的问题。笔者和同仁们对学生计算错误情况进行了调查，发现：90%的学生有抄错或经常抄错题冃的现象，70%的学生声称完成作业后偶尔检查或一般不检查。计算错误原因主要表现如下：（1）数字或符号抄错，横式忘写得数；（2）加法进位时忘了加进去，减法退位是忘了减去等等；（3）小数除法时商的小数点对错位；（4）小数乘法时找不准小数点的位置。那么作为小学教师的我们如何提高学生的计算能力呢？一、激发学生的计算兴趣，是提高学生计算能力的前提条件1、学习材料多联系生活实际俗话说“兴

3、趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。数学源于生活，生活中充满着数学。现实的生活材料，能激起学生学习兴趣，产生亲切感，认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此数学学习材料的选择可以联系学生生活实际，引入社会生活中的鲜活题材，及时将具有时代气息的数学信息呈现给学生。2、创设轻松的学习氛围，使学生愉快学习二十多年的教学经验表明：一、二年级的学生注意力仅能维持10-15分钟，稍大一点的学生也不能持久。而一堂40分钟的计算课对学生注意力的维持更是一种挑战。所以创设

4、一种轻松愉快的课堂气氛，对学生学习计算尤为重要。做游戏是小学生非常喜欢的事情。所以在课堂上我经常设计一些游戏，激起学生的兴趣。如教学口算除法时设计了摘桃子的游戏，每个桃子上都有一题，如果你算对了桃子就送给你。学生做起来充满兴趣，而且计算准确率也大大提高。用故事激发兴趣。如：在教学简便运算前，首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+......+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。中外数学家的典型事例，以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来，

5、既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生对数学学习的爱好和兴趣。用数学顺口溜辅助教学。女口：估算歌：要想快速验算，试着用用估算；先估估，后算算，四舍五入是关键；〜符号来连接，简便快捷真叫绝。二、加强口算教学，是提高学生计算能力的基础1、基本口算要熟练口算是基础，任何一道笔算、估算或简算都是转化为由若干个基本口算来完成的。口算是学生必须熟练掌握的一项基本功，是数学学习屮最基本、最重要的技能z—。口算关系到以后能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数、分数的四则计算等一系列内容的学习基本口算的准确和熟练程度，直接制约着计算能力的培养

6、和提高。因此在基本口算的教学中，必须要使学生在理解算理、掌握算法的基础上，通过一定的练习，达到熟练程度。2、常用数据要熟记一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的「I算规律，必须通过强化记忆训练来解决。主要内容有：1、和、积为整百、整千的特殊数据。(25*4=100,125*8=1000等)2、10以内的平方数、立方数。3、171一97104、常见的分数、小数、百分数的互化。5、有关的计算特征。例如，10以内数的分解、20以内数的加减、表内乘除法等要达到脱口说出正确答案，这对提高运算准确性很关键。另外，根据不同年级的

7、学习内容，让学生熟记一些使用频率高的有关数据，如中年级:25x4=100、125x8=1000；高年级：分母是2、4、5、8、20、25的最简真分数的小数值、百分数值，1〜20的平方值等，使学生形成熟练的口算技能，达到正确、迅速、灵活地计算。3、加强简算训练，提高计算效率。简便计算是小学计算教学的重要组成部分，它要求学生充分运用学过的运算定律、性质、公式，合理改变运算的数据及运算顺序，使计算尽可能简便、快捷，提高计算效率。因此，在教学中，必须加强简算训练，逐步增强简算意识，提高简算能力。计算中，学生容易套用、滥用一些性质、定律，要让学

8、生进行一些对比练习，自己诊断错误，反思计算出错的症结点，防止再次出现同样的错误。如300-175+25,300-175-25；125x8-125x8,(125x8)(125x8)；……让学生辨析，什么情况下运用性质、定律